Гражданско-патриотическое воспитание школьников на уроках истории и обществознания. Работа №71655

ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Мамыч Елена Ивановна, учитель

ГБУ ОО ЗО «СОШ №1» пгт. Черниговка

Аннотация. Статья посвящена вопросам гражданско-патриотического воспитания школьников на уроках истории и обществознания. Рассматриваются основные методы и подходы к формированию у учащихся гражданской позиции, чувства патриотизма, уважения к своей стране и ее историческому наследию. Освещается роль учителя в создании образовательной среды, способствующей формированию у школьников ценностных ориентаций, которые важны для их активного участия в жизни общества и осознания своего места в нём.

Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание, история, обществознание, патриотизм, гражданская позиция, воспитание, школьники.

Гражданско-патриотическое воспитание занимает особое место в образовательном процессе, поскольку оно направлено на формирование у подрастающего поколения чувства принадлежности к своей стране, уважения к ее историческому и культурному наследию, а также ответственности за её будущее. Уроки истории и обществознания обладают значительным потенциалом для реализации задач гражданско-патриотического воспитания, поскольку через изучение исторического прошлого и современного общества школьники могут осознать важность своей роли в жизни страны.

Задача учителя в этом процессе заключается не только в передаче фактических знаний, но и в формировании у учащихся активной гражданской позиции, которая будет основываться на понимании исторических и социальных процессов. История и обществознание предоставляют возможности для обсуждения вопросов, связанных с национальной идентичностью, гражданскими обязанностями и патриотизмом, что делает эти предметы идеальными для воспитания у школьников гражданских и патриотических качеств.

История, как предмет, представляет собой не только последовательность событий, но и уроки, которые общество может извлечь из своего прошлого. На уроках истории школьники изучают важные моменты, связанные с становлением и развитием государственности, подвигами предков, культурными и научными достижениями страны. Это создает основу для формирования уважительного отношения к историческому наследию и гордости за свою страну.

Особую роль в гражданско-патриотическом воспитании играет изучение таких тем, как Великая Отечественная война, борьба народов за независимость, социальные и политические реформы, повлиявшие на развитие страны. Эти исторические эпизоды позволяют учащимся осознать, какие трудности преодолевала страна на пути к своему развитию, и формируют у них чувство благодарности и ответственности за сохранение исторической памяти.

Кроме того, уроки истории предоставляют возможности для обсуждения вопросов, связанных с личным вкладом отдельных личностей в развитие страны, что формирует у учащихся уважение к своим предкам и понимание значимости гражданского подвига. Это также способствует воспитанию патриотизма на примере реальных людей, которые своими действиями оставили след в истории страны.

Обществознание, как предмет, имеет ключевое значение для воспитания гражданских качеств у школьников. Оно даёт знания о том, как устроено государство, как функционируют его институты, какие права и обязанности есть у гражданина. Это позволяет учащимся не только понимать свои гражданские права и обязанности, но и осознавать свою роль в обществе, важность участия в его жизни.

На уроках обществознания школьники изучают важные аспекты гражданского общества, демократии, прав человека и государственного управления. Эти темы помогают учащимся осознать значимость активного участия в политической и социальной жизни страны. Учитель может направлять дискуссии по этим темам в русло обсуждения конкретных вопросов, связанных с гражданской ответственностью, ролью граждан в защите прав и свобод, а также значимостью соблюдения законов и уважения к государственным институтам.

Гражданско-патриотическое воспитание в контексте обществознания также направлено на формирование у школьников таких качеств, как толерантность, уважение к различным культурам и традициям, понимание необходимости взаимодействия с другими людьми в рамках гражданского общества. Эти аспекты важны для формирования у учащихся осознанной гражданской позиции и готовности участвовать в жизни страны.

Для успешного гражданско-патриотического воспитания на уроках истории и обществознания важно использовать различные методы и подходы, которые позволяют учащимся глубже осознать значение изучаемых тем. Одним из ключевых методов является организация дискуссий и дебатов на темы, касающиеся исторических и современных событий, которые затрагивают патриотические чувства и гражданскую ответственность.

Кроме того, важную роль играет проектная деятельность, в рамках которой школьники могут самостоятельно исследовать определённые исторические события или общественные процессы, связанные с патриотизмом и гражданскими обязанностями. Такие проекты способствуют более глубокому осмыслению материала, развивают навыки самостоятельной работы и повышают мотивацию к изучению истории и обществознания.

Учитель также может использовать различные формы внеклассной работы, такие как проведение встреч с ветеранами, посещение музеев и мемориалов, посвящённых важным историческим событиям. Эти мероприятия помогают учащимся на практике осознать важность исторической памяти и необходимость сохранения культурного и исторического наследия.

Учитель играет ключевую роль в формировании у школьников гражданско-патриотических качеств. Важно, чтобы педагог был примером для учащихся, демонстрируя уважение к истории страны и активную гражданскую позицию. Учитель должен уметь вдохновлять своих учеников на осмысление исторических и социальных процессов, показывая важность их участия в жизни общества.

Гражданско-патриотическое воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса, особенно в рамках преподавания истории и обществознания. Эти предметы обладают значительным потенциалом для формирования у школьников уважения к своему народу и его истории, а также осознания своей роли в жизни государства. Успешное гражданско-патриотическое воспитание зависит от активного использования учителем различных методов и подходов, а также создания образовательной среды, способствующей формированию у учащихся гражданской позиции и чувства патриотизма.

Список литературы

1. Захарова Т. В. Гражданско-патриотическое воспитание в школе по возрастам / Т. В. Захарова // Молодой ученый. — 2023. — № 48 (495). — С. 184-186.

2. Савельева А. А. Развитие гражданской позиции учащихся на уроках обществознания / А. А. Савельева, Л. И. Николаева // Юный ученый. — 2018. — № 3 (17). — С. 49-50.