Модель выпускника - как эталона качества подготовки специалиста. Работа №7169

Модель выпускника - как эталона качества подготовки специалиста

Переход к стандартам нового поколения, к компетентностно - ориентированному обучению влечет за собой не только переосмысление целей, поиск оптимальных способов формирования профессиональной компетентности выпускника, но, в первую очередь, определение четких результатов подготовки. Компетентностный подход подразумевает подготовку специалистов «от результата», от запросов работодателей; многими российскими и зарубежными авторами компетенция трактуется как категория «результата образования». В связи с этим актуальным становится создание модели выпускника, позволяющей, с одной стороны, представить описание результата обучения, а с другой – решить педагогические вопросы интегрированного формирования общих и профессиональных компетенций.

Под «моделью выпускника» понимается характеристика существенных личных качеств, знаний, навыков, умений, необходимых выпускнику (молодому специалисту) для выполнения типовых задач в определенной области профессиональной деятельности после окончания учебного заведения. Модель выпускника подразумевает необходимые и достаточные компоненты, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программ ФГОС являются профессиональные компетенции.

 Понятие компетенции определяется, как способность обучающегося применять знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в определенной области. 

С позиций компетентностного подхода сегодня уровень образованности определяется не объемом знаний или их широтой, а готовностью решать проблемы различной сложности на основе имеющихся знаний.

Для формирования качественной модели выпускника в процессе освоения общих и профессиональных компетенций применяются следующие виды контроля: вводный, текущий, промежуточный, итоговый. Формы контроля знаний могут быть разными: индивидуальный, групповой, комбинированный, фронтальный контроль, самоконтроль.

Последовательность освоения профессиональных компетенций по данной модели должна следовать логике «от простого к сложному». Только освоив операционно-исполнительский уровень, обучающийся может переходить к организационно-технологическому уровню и далее.

Выпускник - это компетентная и конкурентоспособная личность,  владеющая общими профессиональными компетенциями и  востребованная в социуме.