Что такое счастливое детство современных детей.. Работа №71780

Что такое счастливое детство современных детей?

Раннее детство близких ему людей. Самый счастливый период в жизни малышей, еще это пора
вероятных открытий. Каждый день кроха сталкивается с новыми и новыми загадками. Почему, если положить игрушку на ладошку, а потом сжать ее в кулачок, то игрушку не видно? Почему так весело играть в «ку-ку» и прятки? Что будет, если спрятать фигурку котенка в миску с крупой? А что лежит в коробочках на полках в кабинете психолога? Для малыша мир окутан тайнами, волшебством и секретами, который так и хочется поскорее раскрыть. Законы развития человека заставляют каждого ребенка в определенный момент самостоятельно начать грандиозную работу осмысливания окружающего мира и самого себя. Деятельность каждого ребенка всегда направлена на получение нового для него результата, новой информации и новых впечатлений. Самой природой предусмотрено это стремление к неизведанному огромному миру: сначала малыш поворачивается в сторону резкого звука, потом поднимает любопытную головку, садится, чтобы получше все рассмотреть, подползает, а затем и подбегает к интересному предмету. За короткий период раннего детства дети овладевают величайшим количеством знаний, умений и навыков. И, тем не менее, этот бурный процесс развития не происходит сам собой, только благодаря природным возможностям организма. Одних природных задатков для этого недостаточно, нужны дополнительные разнообразные воздействия со стороны окружающих. Работая с детьми раннего возраста сложно не заметить неподдельный, живой интерес детей к разного рода играми игрушкам, содержащим в себе элемент сюрприза и загадки. Условно мы называем такие игры «играми-секретиками». Эмоциональная окраска игровых занятий очень важна для усваивания малышами новой информации. В раннем возрасте дети способны выражать множество эмоций: радость, восторг, удивление, тревогу, доверие, страх,стыд, гнев и др. Ни одну из этих эмоций нельзя назвать
«хорошей» или «плохой», «полезной» или «вредной», так как каждая из них чему-то учит ребенка. Задача взрослого состоит в том, чтобы научить ребенка понимать сначала свое эмоциональное состояние, а затем и состояние окружающих взрослых и детей. «Игры-секретики» очень хорошо решают именно эту задачу.
Во-первых, в предвкушении раскрытия секрета ребенок максимально концентрирует внимание. Характерными особенностями внимания детей раннего возраста является то, что оно подвержено значительным колебаниям, привлекается яркими и сильными раздражителями и не отличается устойчивостью. Если на первом году жизни внимание ребенка непроизвольно и привлекается кем-то или чем-то, то на втором и, особенно на третьем году, он уже сам может направлять свое внимание на новый предмет и на речь взрослого. Ребенок второго года, при условии наличия высокого уровня заинтересованности, может длительное время самостоятельно играть с каким-либо предметом, внимательно рассматривает игрушку или следит за речью и действиями окружающих его людей.
Этим условием, по нашим наблюдениям, и является ситуация разгадки секрета.
Во-вторых, когда тайничок уже раскрыт, малыш искренне радуется, чувствует себя успешным и компетентным. Это очень важный момент проявления инициативности и самостоятельности. Необходимо поддерживать ребенка в его маленьких победах, так как это вклад в ощущение ребенком самоценности, адекватный уровень самооценки и чувства уверенности в себе.
Третьим важным моментом является то чувство единения со взрослым, когда ребенок видит, что родитель разделяет с ним его восторг и поощряет его активность.
Такая естественная и простая возможность построить свой «собственный мир» играет важнейшую роль в процессе личностного развития ребенка.
Литература:
1. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). — М.: Сфера, 2008.
2. Новоселова С. Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. — М.: Просвещение, 1977.
3. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — СПб.: Речь, 2004.