МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ
Пронина Евгения Александровна, воспитатель
ГБУ Республики Башкортостан для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
Центр содействия семейному воспитанию "Виктория"
Аннотация: В статье рассматриваются методы профилактики буллинга в подростковой среде, особенно актуальные для воспитанников детских домов. Подчеркивается важность создания безопасной образовательной среды, раннего выявления признаков агрессии и развития эмпатии среди подростков. Представлены подходы, которые могут использоваться воспитателями для предупреждения конфликтов и агрессивного поведения в коллективе.
Ключевые слова: буллинг, профилактика, подростковая среда, воспитанники, детский дом, конфликт, агрессивное поведение, методы предотвращения.
Буллинг, или травля, в подростковой среде — серьезная проблема, с которой сталкиваются многие учреждения, работающие с детьми и подростками, особенно детские дома, где социальная адаптация воспитанников и так может быть затруднена. Проблема буллинга заключается не только в физической агрессии, но и в эмоциональной травле, которая может оказывать длительное негативное влияние на психическое состояние детей. Подростки, подвергшиеся травле, часто теряют уверенность в себе, испытывают трудности в общении и обучении, что затрудняет их успешную социализацию и адаптацию в обществе.
Для воспитателей детских домов задача профилактики буллинга становится одной из приоритетных, поскольку именно в этих учреждениях находятся дети, часто имеющие трудности в установлении доверительных отношений с окружающими и сложный эмоциональный опыт. Важно создать такие условия, при которых каждый воспитанник чувствовал бы себя защищенным и принятым, что является ключевым элементом предотвращения буллинга.
Одним из главных методов профилактики буллинга является создание позитивной и доверительной атмосферы в детском коллективе. Воспитанники детских домов часто имеют сложную личную историю, связанную с утратой родительской поддержки и эмоциональной нестабильностью. Это повышает риск возникновения конфликтов и агрессивных проявлений. Поэтому воспитателям необходимо уделять особое внимание эмоциональной поддержке детей, помогать им справляться с внутренними конфликтами и выражать свои эмоции ненасильственными способами.
Развитие у детей навыков саморегуляции и управление своими эмоциями является важным шагом в профилактике буллинга. Эффективным методом для этого может стать регулярная работа с психологом, проведение тренингов, направленных на развитие эмоционального интеллекта, и создание ситуаций, где подростки учатся выражать свои чувства и эмоции в конструктивной форме. Такие методы позволяют детям лучше понимать свои эмоции, управлять ими и не прибегать к агрессии как способу разрешения конфликтов.
Другим важным методом профилактики буллинга является групповая работа с воспитанниками. Участие в коллективных мероприятиях, дискуссиях и тренингах способствует формированию у детей навыков командной работы, взаимного уважения и эмпатии. Такие методы как «круги доверия», игры на сотрудничество и совместные творческие проекты помогают подросткам научиться уважать мнение других, учитывать интересы и чувства окружающих. Это снижает риск возникновения агрессивного поведения и конфликтов внутри коллектива, а также помогает детям выработать уважительное отношение друг к другу.
Особое внимание воспитателю следует уделять раннему выявлению признаков буллинга. Это может быть агрессивное поведение, изоляция отдельных воспитанников, слухи или откровенные акты насилия. Важно не только вовремя заметить первые проявления агрессии, но и правильно реагировать на них, не допуская дальнейшего развития конфликта. Для этого воспитатели могут проводить регулярные беседы с детьми, организовывать встречи с психологом и создавать такие условия, при которых дети чувствовали бы себя в безопасности и могли бы открыто говорить о своих проблемах.
Не менее важную роль в профилактике буллинга играет работа с родителями или опекунами детей. Несмотря на то, что дети-сироты находятся под постоянной опекой учреждения, вовлечение значимых для ребенка взрослых, если это возможно, может помочь в решении проблем с травлей. Важно информировать взрослых о том, как распознать признаки буллинга и как правильно реагировать на них. Партнерство между воспитателями и взрослыми, имеющими влияние на ребенка, способствует более эффективному решению конфликтных ситуаций.
Эффективной мерой профилактики буллинга также может быть создание системы поощрений и наказаний в рамках учреждения. Важно, чтобы дети понимали, что агрессивное поведение и травля не останутся безнаказанными, но при этом важно учитывать, что наказания должны быть справедливыми и не вызывать у детей дополнительного стресса. Поощрение позитивного поведения, таких как взаимопомощь, уважение к другим и готовность прийти на помощь товарищу, может стать мощным стимулом для формирования у детей правильных моделей поведения.
В заключение, профилактика буллинга в подростковой среде требует комплексного подхода, включающего эмоциональную поддержку, развитие коммуникативных и социальных навыков, раннее выявление признаков травли и создание безопасной образовательной среды. Воспитатели детских домов играют ключевую роль в этом процессе, обеспечивая не только контроль за поведением воспитанников, но и формируя у них навыки эмоциональной саморегуляции, уважения к окружающим и способность решать конфликты мирным путем.
Таким образом, методы профилактики буллинга в условиях детского дома должны быть направлены на создание поддерживающей среды, где каждый ребенок чувствует себя защищенным и принятым. Это не только способствует успешной адаптации воспитанников, но и позволяет предотвратить развитие агрессивных форм поведения и формирования негативных социальных моделей.
Список литературы
Бобровникова Н.С.
Гендерные особенности поведения подростков участников буллинга в современной образовательной среде
// Мир науки. Педагогика и психология. 2020. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gendernye-osobennosti-povedeniya-podrostkov-uchastnikov-bullinga-v-sovremennoy-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 03.10.2024).
Бобровникова, Н. С. Профилактика буллинга в образовательной среде / Н. С. Бобровникова. —
Текст :
непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 12 (116). — С. 759-761. — URL: https://moluch.ru/archive/116/31371/ (дата обращения: 03.10.2024).
Бочавер
А
.
А
.
Последствия школьной травли для ее участников
// Психология. Журнал ВШЭ. 2021. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/posledstviya-shkolnoy-travli-dlya-ee-uchastnikov (дата обращения: 03.10.2024).
Череватая
Ю.Н.
Подростковый
буллинг
и методы профилактики
// Вестник науки. 2021. №3 (36). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/podrostkovyy-bulling-i-metody-profilaktiki (дата обращения: 03.10.2024).
-
Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
-
Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
-
Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат