ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО СРЕДСТВАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ
Кулик Елена Олеговна,
педагог дополнительного образования,
МБУ ДО «Центр дополнительного образования «Одаренность»,
город Старый Оскол
В статье рассматриваются проблемы нравственного воспитания детей и методика использования педагогического воздействия и взаимодействия средствами образовательных ситуаций.
Нравственное воспитание является одним из ключевых аспектов формирования всесторонне развитой личности. Старший дошкольный возраст особенно важен для формирования морального облика ребёнка, поскольку в этот период происходит развитие способности действовать в соответствии с нравственными нормами и правилами, а также формируется понимание отношений между людьми и накапливается первый опыт самостоятельных нравственных поступков.
В настоящее время наблюдается снижение уровня эмпатии и агрессивность у детей. В связи с этим нравственное воспитание становится стратегической задачей общества.
В рамках Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования нравственное воспитание рассматривается как важная задача, направленная на формирование у детей навыков самостоятельного решения коммуникативных, нравственных и познавательных проблем.
Образовательные ситуации играют важную роль в процессе нравственного воспитания. Они могут быть естественными, специально созданными или воображаемыми и используются для ознакомления с нравственными качествами, закрепления способов поведения и понимания нравственного смысла моральных поступков.
В рамках исследования нравственного развития детей старшего дошкольного возраста была проведена экспериментальная работа в детском саду №123 «Тополёк» города Старый Оскол. В ходе исследования использовались методики «Подели игрушки», «Сюжетные картинки» и модифицированный индивидуальный опрос.
Результаты исследования показали, что 60% детей делают неправильный выбор, 20% детей имеют низкий уровень эмоционального отношения к нравственным нормам, 30% — низкий уровень нравственных представлений, у 40% — средний уровень, и только у 10% — высокий уровень.
Были выявлены искажения в представлениях детей, такие как неправильная оценка качеств, называние действий, не связанных с данными качествами, и объяснение одного качества через другое.
Программа по созданию условий для педагогических воздействий включала три направления использования образовательных ситуаций: в организованной образовательной деятельности, совместной деятельности педагога и детей и в режимных моментах.
В эмоциональном блоке использовались ситуации общения, этические беседы по литературным произведениям, игровые ситуации и реальные ситуации нравственного содержания.
В когнитивном блоке — практические ситуации гуманистического выбора, этюды на имитацию эмоциональных состояний, разыгрывание ситуаций, изобразительная и музыкальная деятельность, слушание музыкальных произведений.
В деятельностном блоке — ситуации морального выбора и реальные практические ситуации.
Педагогическая работа повысила результативность нравственного развития: количество правильных ответов в методике «Подели игрушки» увеличилось на 40% до 80%, в методике «Сюжетные картинки» — на 50% до 60%, в индивидуальном опросе — на 36% до 89%.
Таким образом, педагогическое обеспечение нравственного развития с помощью образовательных ситуаций повышает его результативность.
Список используемых источников
1. Методика «Подели игрушки» // Диагностика эмоционально-нравственного развития. / Ред. и сост. И.Б.Дерманова. – СПб., 2002. – с.45-46
2. Методика «Сюжетные картинки» // Диагностика эмоционально-нравственного развития. / Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. – с.35
3. Сушкова И.В. Диагностика начал нравственного сознания детей старшего дошкольного возраста: методические рекомендации к проведению. – Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2009. – 47 с.
4. Сушкова И.В., Малютина Е.Н. Феномен «ситуация» в педагогике социально-личностного и социально-коммуникативного развития дошкольников // Вестник ВЭГУ. – 2015. - №1(75). – с.57-63.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
