Эффективные приемы для развития навыков устной речи на уроках русского языка. Работа №71865

ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРИЕМЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Миронова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы

МАОУ "СОШ №4"

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные приёмы развития навыков устной речи у учащихся на уроках русского языка. Описаны основные методы, способствующие улучшению коммуникативных навыков школьников, и примеры упражнений, которые помогают развивать умение выражать свои мысли ясно, аргументированно и логично. Приведены рекомендации по использованию групповых дискуссий, ролевых игр и других форм взаимодействия.

Ключевые слова: устная речь, коммуникативные навыки, развитие речи, русский язык, групповые дискуссии, ролевые игры.

Развитие навыков устной речи является одной из важнейших задач преподавания русского языка, так как коммуникативная компетенция школьников оказывает влияние не только на их успехи в учёбе, но и на их успешную социализацию. Умение ясно, чётко и грамотно выражать свои мысли — это неотъемлемая часть современного образования. Эффективное овладение устной речью помогает школьникам строить аргументы, выступать перед аудиторией и участвовать в диалогах, что становится важным навыком для жизни в обществе.

Групповые дискуссии — это один из наиболее эффективных приёмов для развития устной речи. Учащиеся имеют возможность обсуждать различные темы, учиться выражать свою точку зрения, приводить аргументы и контраргументы. Например, дискуссии на темы, связанные с обсуждением литературных произведений или социальных проблем, помогают ученикам улучшать свои навыки построения логических цепочек и аргументации. Участие в дискуссиях развивает у школьников критическое мышление и учит их взаимодействовать с мнениями других.

Ролевые игры также играют важную роль в развитии устной речи. В процессе таких игр ученики могут погружаться в различные ситуации, которые требуют активного общения и взаимодействия. Например, можно провести игру «Интервью с писателем», где один из учащихся играет роль автора, а остальные задают вопросы. Это учит школьников взаимодействовать в рамках формальных и неформальных ситуаций, развивает их уверенность в общении и навыки публичного выступления.

Монологи и публичные выступления помогают школьникам научиться структурировать свою речь, последовательно излагать мысли и выступать перед аудиторией. Учителя могут предложить учащимся подготовить короткие выступления на различные темы — от описания личного опыта до анализа литературных произведений. Например, задание «Выступи с кратким пересказом и анализом прочитанного рассказа» помогает ученикам выработать умение кратко и по существу доносить свои мысли до слушателей, что способствует развитию устной речи и умению планировать своё выступление.

Упражнения на развитие навыков импровизации — ещё один эффективный приём. Эти упражнения помогают школьникам учиться выражать мысли спонтанно, не теряя структуры и логики в своей речи. Например, игра «Что бы ты сделал?» помогает учащимся быстро находить решения для предложенных ситуаций и выражать свои мысли вслух без длительной подготовки. Это развивает гибкость мышления, улучшает навыки быстрой речи и учит выстраивать аргументы в условиях ограниченного времени.

Работа в парах или группах способствует развитию коммуникативных навыков, так как учащиеся учатся вести диалоги и обсуждать предложенные темы в небольших группах. Например, задание «Обсудите проблему и предложите совместное решение» позволяет учащимся развивать способность к взаимодействию, учиться выслушивать и учитывать мнения других, что важно для успешной коммуникации. Групповая работа стимулирует участие каждого ученика в процессе общения, делает уроки более интерактивными и интересными.

Интерактивные задания, такие как викторины или языковые игры, также способствуют активному развитию устной речи. Например, игра «Кто хочет стать филологом?» может включать вопросы по орфографии, пунктуации и грамматике, где учащиеся должны не только отвечать на вопросы, но и объяснять свои решения вслух. Это стимулирует участие учащихся и помогает им лучше усваивать языковые нормы через активное использование языка в игре.

Чтение вслух и анализ текста также являются важными приёмами для развития устной речи. Учащиеся могут читать тексты вслух, а затем обсуждать прочитанное, анализируя языковые средства и структуру текста. Например, после чтения рассказа или отрывка из произведения учащиеся могут обсудить характеры персонажей, эмоциональную окраску текста и средства художественной выразительности. Это помогает школьникам развивать умение выражать своё мнение и анализировать тексты, что способствует улучшению коммуникативных навыков.

Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что использование разнообразных приёмов для развития устной речи на уроках русского языка способствует не только улучшению речевых навыков учащихся, но и развитию их уверенности в себе, критического мышления и умения взаимодействовать с окружающими. Групповые дискуссии, ролевые игры, публичные выступления и упражнения на импровизацию помогают учащимся лучше понимать язык, использовать его в различных ситуациях и развивать коммуникативные компетенции. Важно, чтобы учителя активно использовали эти приёмы в своей практике для создания условий, в которых каждый ученик сможет проявить себя и улучшить свои навыки устной речи.

Список литературы

Анциферова, Е. Г. Работа по развитию речи учащихся на уроках русского языка / Е. Г. Анциферова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 267-268.

Расумов

В. Ш.,

Аюбова

Линда

Мухмад-Салаховна

Развития устной речи обучающихся на уроках русского языка // Национальная ассоциация ученых (НАУ) № 64, 2021. – С. 41-45.