Театрализованная деятельность как средство формирования социально-коммуникативных навыков. Работа №71893

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ

Бибик Наталья Александровна, воспитатель

ГКДОУ "Детский сад комбинированного вида № 141 г. о. Донецк" ДНР

Аннотация. В статье рассматривается театрализованная деятельность как эффективное средство формирования социально-коммуникативных навыков у дошкольников. Описаны основные преимущества театрализованных игр и занятий, а также их роль в развитии коммуникативных способностей, навыков сотрудничества и уверенности в себе.

Ключевые слова: театрализованная деятельность, социально-коммуникативные навыки, дошкольники, игровое обучение, взаимодействие, развитие.

Театрализованная деятельность занимает особое место в воспитательном процессе дошкольного образования, так как она помогает детям не только развивать свои творческие способности, но и формировать важные социально-коммуникативные навыки. Включение детей в процесс ролевой игры, драматизации сказок и сценок способствует улучшению их навыков общения, развивает способность к взаимодействию с окружающими, учит выражать свои мысли и эмоции. Кроме того, театрализованная деятельность помогает детям преодолевать стеснительность и развивает уверенность в себе, что особенно важно для их социальной адаптации.

Одним из ключевых аспектов театрализованной деятельности является развитие у детей навыков общения. В процессе игры дети учатся вступать в диалог, взаимодействовать друг с другом, понимать чужие чувства и мысли. Например, при постановке сценки по мотивам сказки дети распределяют роли, обсуждают сценарий, учатся выражать эмоции своих персонажей и реагировать на действия других участников. Это помогает развивать навыки активного слушания, учит детей быть внимательными к своим партнёрам по игре и способными выражать свои мысли через речь и действия.

Кроме того, театрализованная деятельность способствует развитию навыков сотрудничества. Во время подготовки и проведения спектаклей или ролевых игр дети учатся работать в команде, распределять роли, договариваться друг с другом и совместно достигать поставленных целей. В таких играх каждый участник вносит свой вклад в общее дело, что помогает детям осознавать важность коллективной работы. Например, при постановке сказки "Колобок" дети могут распределить роли между собой, обсуждая, кто будет исполнять роль главного героя, а кто — других персонажей. Это учит их договариваться и находить компромиссы, что является важным навыком для будущей социальной жизни.

Театрализованные игры также способствуют развитию у детей эмоционального интеллекта. В процессе игры дети учатся понимать эмоции своих персонажей, выражать свои чувства через движения, жесты и мимику. Например, играя роль радостного персонажа, ребёнок учится передавать эмоцию счастья через улыбку и мимику, а играя роль грустного персонажа — через выражение печали на лице и соответствующие жесты. Это помогает детям лучше понимать свои эмоции и чувства других, что способствует развитию эмпатии и способности к эмоциональному самовыражению.

Кроме того, театрализованная деятельность помогает детям преодолевать стеснительность и неуверенность. Для многих детей участие в сценках и ролевых играх становится возможностью проявить себя, выступить перед аудиторией и почувствовать уверенность в своих силах. В процессе игры ребёнок может примерить на себя разные роли, что помогает ему лучше понять свои сильные стороны и справиться с тревожностью. Воспитатель может поощрять детей, которые испытывают трудности в общении, к участию в небольших ролевых играх, постепенно увеличивая сложность и вовлекая их в более масштабные театрализованные мероприятия. Это помогает развивать уверенность в себе и учит детей справляться с волнением.

Одним из примеров театрализованной деятельности является постановка сказок, где дети распределяют роли и инсценируют события на основе известных им сюжетов. Такие занятия позволяют детям активно включаться в процесс игры, учат их взаимодействовать с другими участниками и помогают развивать коммуникативные навыки. Воспитатель может предлагать детям как готовые сценарии, так и возможность самим придумывать детали, что развивает у них творческое мышление и способность к импровизации.

Подводя итог можно сказать, что театрализованная деятельность является эффективным средством формирования социально-коммуникативных навыков у дошкольников. Она помогает развивать навыки общения, сотрудничества, эмоционального самовыражения и уверенности в себе. Включение детей в процесс игры, распределение ролей, работа в команде и эмоциональная выразительность способствуют их социальной адаптации и успешному взаимодействию с окружающими. Театрализованные занятия помогают детям учиться быть частью коллектива, понимать эмоции других людей и развивать свои коммуникативные способности, что закладывает основу для их дальнейшего развития и социализации.

Список литературы

1. Зотова И.В. Роль и значение организации театральной деятельности детей дошкольного возраста в условиях ДОУ / И.В. Зотова, А.Е. Крайчак // Проблемы современной науки и образования. М.: «Проблемы науки», 2017. № 16 (98). С. 99-102.

2. Сипатрова, К. С. Театрализованная игра как средство формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста / К. С. Сипатрова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 11 (406). — С. 277-279.