Формирование семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста. Работа №71903

Формирование семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста

Дорофеева Светлана Леонидовна, воспитатель

Детский сад «Green Gate»

Аннотация. В статье раскрываются основные принципы воспитания семейных ценностей в условиях дошкольного образовательного учреждения, рассматриваются эффективные методы работы с детьми и родителями, а также приводятся примеры занятий и мероприятий, направленных на развитие у детей уважения к семье и понимания семейных традиций.

Ключевые слова: семейные ценности, дошкольники, воспитание, взаимодействие с родителями, семья, традиции, старший дошкольный возраст.

Формирование семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста — одна из приоритетных задач воспитателя в детском саду. В возрасте 5–7 лет дети уже достаточно осознанно воспринимают окружающий мир, они начинают понимать такие понятия, как «семья», «традиции», «родственники». На этом этапе важно заложить основы уважительного отношения к семье, её членам, научить детей беречь семейные ценности и понимать их значимость.

Семейные ценности, такие как любовь, взаимопомощь, забота, доверие и ответственность, формируются у ребенка как через собственный опыт, так и через примеры, которые он видит вокруг себя. В этом плане воспитатель играет важную роль, помогая ребенку осознать эти ценности и развивая их в ходе повседневной деятельности. Воспитатель должен не только передавать знания о семье и её значимости, но и демонстрировать в группе принципы, которые ребенок может перенести в свою семью.

Основными методами формирования семейных ценностей у детей являются беседы, игровые ситуации, чтение художественной литературы и совместные творческие проекты. Например, беседы на тему «Кто такие родственники?», «Чем занимаются члены семьи?» помогают детям понять, что семья — это не только мама и папа, но и бабушки, дедушки, братья и сестры, которые играют важную роль в их жизни. Такие беседы помогают детям осознать ценность семейных связей и учат уважать старших.

Чтение и обсуждение художественной литературы также играет важную роль в воспитании семейных ценностей. Сказки и рассказы о добрых, заботливых семьях помогают детям понять важность взаимной поддержки и любви. Например, обсуждение сказки «Три медведя», где семья животных действует как единое целое, может стать основой для разговора о том, как важно помогать друг другу и заботиться о близких.

Игровая деятельность, особенно ролевые игры, позволяет детям лучше понять роль каждого члена семьи. Играя в «Семью», дети распределяют роли, представляя себя мамой, папой, детьми, бабушками и дедушками. Это помогает им не только осознать обязанности каждого члена семьи, но и развивает навыки взаимодействия и ответственности. В процессе таких игр воспитатель может подсказывать детям, как правильно реагировать в тех или иных ситуациях, тем самым формируя у них правильные представления о семейных отношениях.

Особое внимание стоит уделить творческой деятельности. Совместные проекты, такие как изготовление семейных альбомов, рисунков на тему «Моя семья» или создание стенгазет, посвященных семейным праздникам, помогают детям лучше осознавать значение семейных традиций. Эти мероприятия способствуют не только укреплению детско-родительских отношений, но и развитию у детей чувства гордости за свою семью и ее историю. Например, дети могут нарисовать свою семью, рассказать о семейных традициях или любимых занятиях вместе с родителями.

Важно, чтобы воспитатель активно привлекал к процессу формирования семейных ценностей родителей. Взаимодействие с семьей играет ключевую роль в успешном воспитании детей. Родители могут быть вовлечены в создание совместных проектов, проведение праздников, где они могут рассказать о своих семейных традициях. Воспитатель может проводить консультации для родителей, помогая им понять, как важно демонстрировать ребенку уважение к семейным ценностям в повседневной жизни.

Одним из примеров успешной работы по формированию семейных ценностей является проведение тематических мероприятий, таких как «День семьи». В рамках такого мероприятия дети вместе с родителями могут участвовать в конкурсах, связанных с семейными традициями, например, рассказать о любимых семейных блюдах или о семейных праздниках. Такие мероприятия не только укрепляют связь между детьми и их родителями, но и помогают детям осознать значимость семьи как основного социального института.

Также важной частью формирования семейных ценностей является знакомство детей с культурными традициями. Семья — это не только ежедневные бытовые обязанности, но и культурные ценности, которые передаются от поколения к поколению. Воспитатель может организовывать тематические занятия, посвященные национальным праздникам, где дети узнают о семейных традициях, связанных с этими праздниками. Например, занятия, посвященные празднованию Масленицы или Дню Победы, помогут детям осознать важность сохранения памяти о подвигах предков и бережного отношения к семейным обычаям.

Одним из ключевых принципов успешного формирования семейных ценностей у дошкольников является последовательность и систематичность. Воспитание семейных ценностей не должно ограничиваться отдельными мероприятиями, важно, чтобы эти принципы проникали в повседневную жизнь группы. Воспитатель должен постоянно создавать ситуации, в которых дети могут проявить заботу, внимание к другим, ответственность и готовность прийти на помощь. Это может быть как совместная игра, так и участие в общем деле, например, уборка после занятия или помощь в подготовке к празднику.

Таким образом, формирование семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста требует комплексного подхода и тесного взаимодействия между воспитателем и родителями. Семья — это первый социальный институт, с которым сталкивается ребенок, и именно в семье закладываются базовые принципы общения и взаимодействия с миром. Важно, чтобы воспитатель, используя различные методы и формы работы, помогал детям понять значимость семьи, её ценностей и традиций, что станет основой для формирования у ребенка уважительного и ответственного отношения к своей семье и обществу в целом.

Список литературы

Бодрова

Е.А.

Ф

ормирование образа семьи у дошкольников // Проблемы современного образования. 2020. №6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-obraza-semi-u-doshkolnikov

(дата обращения: 03.10.2024).

Буланова

Д.Д.

Формирование у дошкольников семейных ценностей посредством проектной деятельности // БГЖ. 2017. №2 (19). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-doshkolnikov-semeynyh-tsennostey-posredstvom-proektnoy-deyatelnosti

(дата обращения: 03.10.2024).

Иванова

Н.В.

И

зучение представлений дошкольников о семье как компонента детской картины мира // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2018. №7. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-predstavleniy-doshkolnikov-o-semie-kak-komponenta-detskoy-kartiny-mira

(дата обращения: 03.10.2024).

Юревич С. Н, Москвитина Е.П. Семейные традиции как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников // Инновационная наука. 2015. №11-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/semeynye-traditsii-kak-sredstvo-duhovno-nravstvennogo-vospitaniya-doshkolnikov

(дата обращения: 03.10.2024).