Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в современной школе. Работа №71963

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Мухаметшина Зумеря Камиловна, учитель русского языка и литературы 

МАОУ города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №56»

Аннотация. В статье рассматриваются основные актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в современной школе. Описаны вызовы, связанные с изменением содержания образовательных программ, уровнем мотивации учащихся, внедрением новых образовательных технологий и подготовкой педагогов. Приведены примеры возможных решений и подходов к улучшению качества преподавания предметов.

Ключевые слова: преподавание, русский язык, литература, образовательные технологии, мотивация учащихся, современные проблемы.

Современная школа сталкивается с рядом проблем в преподавании русского языка и литературы, вызванных изменением образовательных стандартов, внедрением цифровых технологий и изменением восприятия учебного процесса учащимися. Эти вызовы требуют от педагогов гибкости, адаптации методов и постоянного обновления знаний для успешной работы с учениками.

Одной из самых актуальных проблем является снижение интереса учащихся к изучению русского языка и литературы. Современные школьники часто воспринимают эти предметы как менее важные в сравнении с техническими дисциплинами, что связано с общим снижением интереса к чтению и языковым занятиям. Для решения этой проблемы педагоги могут использовать новые методы и подходы, направленные на повышение интереса к предмету. Например, внедрение игровых технологий и интерактивных методов обучения может сделать уроки более увлекательными и вовлекающими.

Переход к новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) требует от педагогов пересмотра содержания уроков, структуры занятий и методов оценивания. Важно найти баланс между выполнением стандартов и сохранением индивидуального подхода к каждому ученику. Введение метапредметных и междисциплинарных связей на уроках русского языка и литературы помогает педагогам адаптировать новые стандарты к реальной школьной практике, улучшая усвоение материала учащимися.

Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс предоставляет новые возможности для преподавания русского языка и литературы, но одновременно создает и новые вызовы. Учителя сталкиваются с необходимостью адаптировать уроки к использованию электронных платформ, онлайн-ресурсов и других цифровых инструментов, что требует дополнительного времени и усилий. Одной из задач является обучение педагогов эффективному использованию этих технологий на уроках. Использование интерактивных материалов, видеоуроков и онлайн-платформ может повысить интерес учащихся к предметам, если они применяются осознанно и целенаправленно.

Восприятие и анализ классических литературных произведений вызывает сложности у современных школьников, особенно в условиях быстрого потребления информации и воздействия массовой культуры. Ученики часто затрудняются при работе с текстами, которые требуют вдумчивого прочтения и анализа. Решением может стать постепенное внедрение более доступных текстов, а также применение креативных методов анализа произведений (например, создание креативных проектов, обсуждение ключевых тем через дискуссии, использование современных аналогий).

Многие педагоги сталкиваются с трудностями в освоении новых образовательных технологий и подходов. Проблема заключается в недостаточном уровне методической поддержки и повышении квалификации учителей. Необходима систематическая профессиональная переподготовка педагогов, чтобы они могли не только адаптировать новые методы, но и находить новые подходы для привлечения учащихся к предметам.

Подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку требует от учителей сосредоточенности на отработке формальных заданий, что часто снижает возможности для творческого подхода к обучению. Это приводит к тому, что внимание уделяется преимущественно тренировке навыков написания сочинений и выполнению тестов, что ограничивает возможности развития критического мышления и анализа. Решением может стать баланс между подготовкой к экзаменам и углубленным изучением предмета через творческие и исследовательские задания.

Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что преподавание русского языка и литературы в современной школе сталкивается с рядом вызовов, связанных с изменением образовательных стандартов, цифровизацией, снижением интереса учащихся и подготовкой педагогов. Однако активное применение новых образовательных технологий, поддержка педагогов и внимание к индивидуальным потребностям учеников могут способствовать решению этих проблем и улучшению качества преподавания данных предметов.

Список литературы

Актуальные проблемы преподавания предметной области «Русский язык и литература» в 2022/23 учебном году: метод. рекомендации / авт.-сост. Михеев А.В. — Казань: ИРО РТ, 2022. — 60 с.

Куликовская М. А. Проблемы преподавания школьных дисциплин предметной области «Филология» и пути их решения // Фундаментальные научные исследования как условие долгосрочного устойчивого развития России: сборник научных трудов по материалам Международной научно-

практической конференции 10 декабря 2021г.

Белгород:

ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021. С. 90-95.

Преподавание русского языка и литературы в условиях обновления содержания школьного образования: методическое пособие / [Усова И. В.,

Шамчикова

В. М., Макаров М. И.]; под ред. И. В.

Усковой

. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021. – 200 с.