Способы повышения мотивации к чтению у современных школьников. Работа №71964

СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЧТЕНИЮ У СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Мухаметшина Зумеря Камиловна, учитель русского языка и литературы 

МАОУ города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №56»

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные способы повышения мотивации к чтению у современных школьников. Описаны методы, которые позволяют заинтересовать детей чтением, развить любовь к литературе и способствуют формированию читательской культуры. Приведены примеры использования интерактивных методов, проектной деятельности и интеграции цифровых технологий для привлечения школьников к чтению.

Ключевые слова: мотивация к чтению, школьники, литературное развитие, интерактивные методы, цифровые технологии.

Чтение остаётся важной частью образовательного процесса, но в условиях цифровой эпохи современные школьники всё реже проявляют интерес к чтению художественной и научной литературы. Для многих учащихся привычка к чтению постепенно вытесняется цифровыми развлечениями и быстрым потреблением информации. Это создает перед педагогами задачу не только повысить мотивацию к чтению, но и привить школьникам осознанное отношение к литературе как источнику знаний и самосовершенствования.

Одним из эффективных способов повысить интерес школьников к чтению является использование интерактивных методов на уроках литературы. Например, учителя могут применять игровые технологии и проводить литературные квесты, где учащиеся должны найти решения задач, основанных на сюжетах литературных произведений. В таких играх школьники вовлекаются в процесс чтения, поскольку участие в игре требует знания текста. Это может стимулировать интерес к произведению и побудить учеников к самостоятельному прочтению текста.

Современные школьники активно используют гаджеты и интернет, поэтому важно использовать цифровые технологии для продвижения чтения. Учителя могут предложить учащимся участвовать в онлайн-дискуссиях по литературным произведениям, вести блоги о прочитанных книгах или создавать собственные видеорецензии. Существуют также приложения для чтения и аудиокниги, которые помогают школьникам погружаться в мир литературы в удобной для них форме. Учителя могут рекомендовать качественные ресурсы, которые сделают процесс чтения более увлекательным.

Проектная работа позволяет школьникам глубже погружаться в мир книги, развивая исследовательские и аналитические навыки. Например, можно предложить учащимся создать презентацию о литературном герое, подготовить инсценировку ключевой сцены произведения или исследовать исторический контекст произведения. В рамках таких проектов школьники не только изучают текст, но и осмысляют его, что способствует развитию интереса к чтению и творческому подходу к литературе.

Важно предоставить школьникам возможность самостоятельно выбирать книги для чтения, исходя из их интересов и предпочтений. Учителя могут составить списки рекомендованной литературы, включающие как классические, так и современные произведения, позволяя учащимся выбрать книгу, которая им ближе. Свободный выбор стимулирует интерес к чтению, так как учащиеся чувствуют себя вовлечёнными в процесс принятия решений.

Родители играют ключевую роль в развитии интереса к чтению у детей. Педагоги могут организовывать мероприятия, где родители вместе с детьми обсуждают книги или участвуют в чтении вслух. Вовлечённость родителей в процесс чтения создаёт дополнительную мотивацию для детей, так как они видят пример взрослых и чувствуют поддержку.

Организация конкурсов по литературе или участие в городских или школьных литературных фестивалях позволяет учащимся проявить свои творческие способности и продемонстрировать свои знания. Например, конкурс рецензий на книги или литературных эссе может стимулировать интерес к чтению и помочь учащимся взглянуть на литературу как на средство самовыражения.

Важно подбирать произведения, которые резонируют с интересами и проблемами современных школьников. Например, обсуждение книг, затрагивающих вопросы экологии, социальных сетей, взаимоотношений или личностного роста, помогает связать чтение с реальными жизненными ситуациями. Это создаёт эмоциональную связь между произведением и школьниками, стимулируя их читать больше и глубже понимать текст.

В заключение следует отметить, что повышение мотивации к чтению у современных школьников требует использования разнообразных методов: от внедрения интерактивных технологий до предоставления свободы выбора литературы и проектной деятельности. Интерес к чтению можно развивать через игровые формы, использование цифровых инструментов, вовлечение родителей и обсуждение актуальных тем, что способствует формированию устойчивого интереса к книгам и литературе как важной части жизни.

Список литературы

Акбашева

А.С. Литературное образование и проблема читателя в современной школе. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные,

медикобиологические

науки, т. 18, №1(2), 2016.

Панибрашина

, Д. Е. Мотивация к чтению современных школьников как методическая проблема учителя-словесника / Д. Е.

Панибрашина

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 38 (485). — С. 49-51.

Тотиева А.Н. Проблема формирования мотивации к чтению художественной литературы в современной школе //

The

scientific

heritage

№

69 (2021). – С. 31-34.