Использование арт-терапии для коррекции поведения детей дошкольного возраста . Работа №71974

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРТ-ТЕРАПИИ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Хмелевская Светлана Сергеевна, воспитатель

МОУ СОШ им. Героя РФ летчика-испытателя Н.Д. Куимова г. Подольск

Аннотация. Статья посвящена использованию арт-терапии как метода коррекции поведения детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные принципы и подходы арт-терапии, её эффективность в решении поведенческих проблем, а также роль воспитателя в применении арт-терапевтических методик. В статье подчёркивается значение арт-терапии для эмоционального и психического благополучия детей, что способствует развитию их коммуникативных и социальных навыков.

Ключевые слова: арт-терапия, коррекция поведения, дошкольное образование, эмоциональное развитие, воспитатель, психотерапевтические методы.

Арт-терапия является эффективным средством коррекции поведения детей дошкольного возраста. В основе этого метода лежит использование творческой деятельности для выражения эмоций и решения психологических проблем, что особенно актуально в детском возрасте, когда дети не всегда могут выразить свои чувства словами. Период дошкольного детства характеризуется интенсивным эмоциональным развитием, и поведенческие проблемы часто связаны с внутренними переживаниями, которые ребёнок не всегда может осознать и адекватно выразить. Арт-терапия предоставляет детям возможность через художественное творчество выплеснуть свои эмоции, а воспитателю — выявить причины тех или иных поведенческих нарушений и помочь ребёнку справиться с ними.

Творческая деятельность в арт-терапии позволяет детям через рисунки, лепку или создание поделок выражать свои внутренние конфликты, страхи и тревоги. Это создаёт безопасную и ненасильственную среду, где ребёнок может проявлять свою эмоциональную и поведенческую активность без страха осуждения или наказания. Воспитатель в этом процессе выступает в роли наблюдателя и помощника, направляя и поддерживая ребёнка, помогая ему справляться с эмоциями и изменять проблемное поведение.

Арт-терапия, как метод работы с детьми, особенно эффективна в дошкольном возрасте, когда эмоциональные и поведенческие реакции ребёнка нередко зависят от неосознанных переживаний и страхов. Поведение детей, таких как агрессивность, замкнутость или тревожность, зачастую является способом выражения эмоционального неблагополучия, которое ребёнок ещё не может правильно осознать и описать. Арт-терапия в этом случае позволяет ребёнку через творчество раскрывать свои чувства и работать с ними.

Художественная деятельность активизирует эмоциональные и когнитивные процессы. Ребёнок, создавая что-то собственными руками, не только выражает свои чувства, но и развивает своё восприятие, мышление, воображение и способность к саморегуляции. Арт-терапевтические занятия могут помочь детям научиться справляться со своими эмоциональными состояниями, что приводит к изменению их поведенческих реакций. Например, агрессивный ребёнок может через рисование или лепку выразить свои подавляемые эмоции, что способствует снижению напряжения и агрессии в повседневной жизни.

Эффективность арт-терапии заключается в том, что она позволяет детям активно участвовать в процессе коррекции поведения, что помогает им осознать и изменить своё поведение. Арт-терапия делает этот процесс непринуждённым и естественным, позволяя ребёнку находить решения проблем через игру и творчество. Важно отметить, что в арт-терапевтической работе результат творчества не оценивается с точки зрения художественной ценности, а служит отражением внутреннего состояния ребёнка. Это снижает тревожность и чувство страха перед оценкой, что особенно важно для детей с поведенческими трудностями.

Воспитатель играет ключевую роль в процессе арт-терапии. Он не только создаёт благоприятную среду для творчества, но и наблюдает за детьми, анализируя их поведение и эмоциональные проявления во время занятий. Важно, чтобы воспитатель обладал навыками анализа детского творчества и понимал, какие эмоции или переживания могут стоять за тем или иным изображением или поделкой.

Важной задачей воспитателя является создание безопасной и доверительной атмосферы, в которой дети могут свободно выражать свои чувства. Воспитатель помогает ребёнку осознать его эмоции и поведение, предоставляя ему возможность исследовать свои внутренние переживания через творчество. Например, если ребёнок испытывает тревожность, воспитатель может предложить ему создать рисунок, иллюстрирующий его страхи, а затем обсудить с ним рисунок, помогая ребёнку справиться с тревогой и проработать её.

В процессе арт-терапии воспитатель также помогает детям развивать коммуникативные навыки. Коллективные творческие занятия способствуют взаимодействию между детьми, развивают их умение сотрудничать, обсуждать и делиться своими чувствами. Это способствует не только коррекции поведения, но и развитию социальных навыков, что важно для формирования гармоничных взаимоотношений в коллективе.

В арт-терапевтической практике используются различные техники, которые воспитатель может применять в зависимости от специфики поведенческих проблем ребёнка. Например, рисование помогает детям визуализировать свои эмоции и страхи, а лепка — выразить агрессию или напряжение через физическое действие. Создание коллективных работ может помочь детям, испытывающим трудности в общении, научиться взаимодействовать с другими и решать конфликты в игровой форме.

Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и предлагать задания, которые будут соответствовать его потребностям и интересам. Арт-терапия даёт возможность воспитателю подходить к каждому ребёнку индивидуально, учитывая его эмоциональное состояние, уровень развития и особенности поведения.

Арт-терапия является эффективным средством коррекции поведения у детей дошкольного возраста. Она позволяет детям через творчество выражать свои эмоции и внутренние переживания, что способствует изменению проблемного поведения. Воспитатель играет важную роль в этом процессе, создавая условия для творческой активности и помогая детям осознавать свои эмоции. Арт-терапия не только помогает детям справляться с эмоциональными и поведенческими трудностями, но и способствует развитию их коммуникативных и социальных навыков. Таким образом, использование арт-терапии в дошкольных учреждениях является важным компонентом в работе с детьми с поведенческими проблемами и эмоциональными нарушениями.

Список литературы

1. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М. В. Киселева. — М.: Логос, 2016. — 160 с.

2. Николаева А. Э. Арт-терапия как средство коррекции нарушений коммуникативного взаимодействия детей старшего дошкольного возраста / А. Э. Николаева, А. В. Герасимова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 22 (417). — С. 510-512.