Использование методики «Обучение в сотрудничестве» для повышения мотивации учащихся в начальной школе . Работа №71991

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ «ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ» ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Тараненко Алина Анатольевна,

учитель начальных классов ГБОУ «СШ №65», г.о.Мариуполь

Аннотация. В данной статье рассматривается методика «Обучение в сотрудничестве» как способ повышения мотивации учащихся начальной школы. Эта методика способствует активному вовлечению детей в учебный процесс, развивает навыки коммуникации, сотрудничества и саморегуляции. Обсуждаются различные формы и приемы групповой работы, направленные на улучшение учебных результатов и создание благоприятной атмосферы в классе. Особое внимание уделено вопросам мотивации младших школьников через коллективную деятельность.

Ключевые слова: обучение в сотрудничестве, начальная школа, мотивация, групповая работа, совместное обучение, активное обучение.

Мотивация к обучению является одним из ключевых факторов успешного освоения учебного материала в начальной школе. Одним из эффективных способов повышения мотивации у младших школьников является использование методики «Обучение в сотрудничестве». Данная методика базируется на совместной работе детей, которая предполагает активное взаимодействие между ними и учителем в процессе освоения знаний. Важно отметить, что при коллективной работе ученики не только овладевают новыми знаниями, но и развивают навыки межличностного общения и взаимодействия в группе.

Методика «Обучение в сотрудничестве» заключается в организации учебной деятельности в группе, где каждый ученик активно вовлечен в процесс выполнения общего задания. Важным аспектом является то, что успех каждого ученика зависит от успеха всей группы, что способствует формированию чувства ответственности и взаимопомощи. Учитель выступает в роли координатора, направляющего процесс взаимодействия, но ключевая роль в обучении принадлежит самим ученикам.

На практике это может выражаться в разных формах:

- Групповая работа: ученики объединяются в небольшие группы, в которых они совместно решают поставленные задачи, обсуждают материал и делятся своими идеями.

- Парная работа: ученики работают в парах, помогая друг другу в выполнении заданий и предоставляя обратную связь.

- Ролевая игра: каждый ученик берет на себя определенную роль в коллективном проекте, что стимулирует активное участие и ответственность за общий результат.

На уроках математики методика может применяться в виде решения задач в малых группах, где ученики обсуждают различные подходы к решению и находят коллективные решения. Это помогает развивать аналитическое мышление и способность к коллективному рассуждению. На уроках окружающего мира, например, можно предложить ученикам выполнить проект, где каждая группа отвечает за определенный аспект изучаемой темы, что стимулирует углубление знаний и развитие исследовательских навыков.

Методика «Обучение в сотрудничестве» также эффективна на уроках русского языка, где можно организовать совместное написание текста, взаимную проверку орфографических и грамматических ошибок. Это не только укрепляет навыки письма, но и учит детей критически оценивать свои и чужие работы.

Рассмотрим преимущества данной методики.

1. Повышение мотивации. Совместная работа и вовлеченность каждого ученика мотивируют детей активнее участвовать в учебном процессе, что способствует росту интереса к предметам.

2. Развитие социальных навыков. Работа в группе помогает младшим школьникам учиться взаимодействовать с другими, учитывать мнения и предложения одноклассников.

3. Формирование навыков саморегуляции и ответственности. Каждый ученик осознает свою роль и вклад в общий результат, что развивает ответственность за выполнение задач.

4. Активизация познавательной деятельности. Вовлеченность в процесс обсуждения и решения задач помогает лучше усваивать учебный материал.

В заключение отметим, что методика «Обучение в сотрудничестве» является эффективным инструментом для повышения мотивации учащихся начальной школы. Она способствует не только лучшему усвоению учебного материала, но и развитию социальных и коммуникативных навыков, что особенно важно на этапе начального обучения.

Список литературы

Бим-

Бад

Б.М. Педагогика сотрудничества: Теория и практика // Образование и педагогика. 2018. №4. С. 12-18.

Синицына О.В. Развитие мотивации обучения у младших школьников // Вопросы психологии. 2019. №3. С. 33-38.

Коваленко Т.И. Групповая работа как метод активного обучения // Вестник педагогических наук. 2021. №1. С. 19-24.