Формирование духовно нравственных качеств учащихся посредством изучения творчества русских классиков. Работа №71992

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСТВА РУССКИХ КЛАССИКОВ

Намсараева Оксана Ринчиновна, учитель русского языка и литературы

МАОУ "Хоринская средняя школа № 1 им. Д.Ж. Жанаева",

Республика Бурятия, с. Хоринск

Аннотация. В данной статье исследуется роль изучения творчества русских классиков в формировании духовно-нравственных качеств у школьников. Рассматриваются ключевые аспекты, влияющие на развитие нравственной ориентированности учащихся, а также способы интеграции литературных произведений в учебный процесс. Описываются методы, направленные на развитие умений анализировать текст, осмысливать нравственные проблемы и делать выводы, актуальные для современности. Авторы представляют практическое применение теоретических подходов в образовательной практике, подчеркивая важность всех этапов работы с текстом: от инициации до дискуссии о жанре, стилевых особенностях и авторской позиции.

Ключевые слова: духовно-нравственные качества, русская классика, литературное образование, нравственные ценности, критическое мышление, анализ текста, учебный процесс.

Русская классическая литература является важнейшим компонентом отечественной образовательной системы. Произведения великих русских писателей и поэтов, таких как Лев Толстой, Фёдор Достоевский, Антон Чехов и Александр Пушкин, насыщены глубокими нравственными идеями и философскими размышлениями. Важно, чтобы изучение этих произведений не сводилось лишь к анализу стиля или сюжета, а стало инструментом формирования духовных и нравственных качеств учащихся.

Цель этой статьи — рассмотреть, каким образом изучение творчества русских классиков способствует развитию нравственных ценностей у школьников. Для достижения этой цели будут поставлены следующие задачи:

Определить ключевые нравственные вопросы, освещаемые в творчестве русских писателей.

Изучить методы организации уроков литературы, направленные на развитие критического мышления и анализа.

Предложить практические рекомендации по внедрению этих методов в образовательный процесс.

Основная часть

Нравственные ценности в русской классической литературе

Русская классика пронизана идеями добра и зла, справедливости и несправедливости, ответственности и свободы выбора. Разнообразие тем и проблем, поднятых авторами, дает возможность школьникам задуматься о своем месте в этом мире и ценностях, которыми они готовы руководствоваться.

Примеры нравственных и философских проблем.

Произведения Льва Толстого, такие как «Анна Каренина» и «Война и мир», исследуют глубокие темы любви, предательства и искупления. Творчество Фёдора Достоевского, в частности «Преступление и наказание», поднимает вопросы о человеческой совести, справедливости и возможности искупления. Изучая такие произведения, учащиеся приобретают возможность осмыслить сложные нравственные выборы и их последствия не только в литературе, но и в реальной жизни.

Значение авторской позиции.

Помимо содержания, важным аспектом является и авторская позиция. Понимание того, как личные убеждения писателя могут влиять на его трактовку событий и героев, помогает учащимся развивать критическое мышление. Дискуссия о том, как те или иные произведения отражают моральные дилеммы авторов, служит основой для обсуждения ценностей, которые могут быть перенесены в современный контекст.

Методы преподавания и организации учебного процесса.

Формирование духовно-нравственных качеств невозможно без внедрения активных и интерактивных методов обучения. Они не только помогают углубить знания о литературе, но и способствуют развитию личной позиции ученика.

Дискуссии и дебаты.

Организация уроков в формате дискуссий позволяет учащимся свободно выражать свое мнение, отстаивать свои взгляды и учиться слушать мнение других. Это помогает им развивать навыки аргументации и критического анализа. Например, обсуждение моральной ответственности персонажа в произведении Достоевского может привести к глубоким размышлениям о нравственности в современном обществе.

Проектная деятельность.

Методы проектной деятельности раскрывают творческий потенциал учащихся и позволяют им исследовать интересующие их темы более глубоко. Например, создание проекта о влиянии Пушкина на русскую литературу может включать не только исследование его творчества, но и анализ его морального наследия. Проекты помогают ученикам понять значимость литературных произведений и их влияние на формирование общества и культуры.

Работа с текстами.

Анализ текстов — один из центральных моментов в изучении литературы. Учащиеся должны учиться выделять нравственные аспекты и обсуждать их в классе. Учителя могут использовать различные подходы: от традиционных чтений и анализа до более современных методов, таких как метод «Четырех углов», где учащиеся занимаются анализом текста в группах и представляют свои выводы.

Изучение творчества русских классиков является мощным инструментом формирования духовно-нравственных качеств у школьников. Это не только способствует глубокому пониманию литературных произведений, но и помогает учащимся развивать свою личную позицию, формируя представления о добре, зле и моральной ответственности. Использование активных методов обучения, таких как дискуссии и проектная деятельность, делает уроки литературы более увлекательными и значимыми.

Русская классика — это не просто набор текстов, а богатый источник нравственных уроков, которые актуальны и в современном мире. Применяя методы активного обучения, мы можем сделать так, чтобы каждое произведение становилось путеводителем по трудным вопросам морали и нравственности, влияя на формирование юных умов и сердец.

Список литературы

Селезнева Елена Владимировна Интеграция дисциплин «Русский язык» и «Литература» как средство развития духовно-нравственной культуры учащихся старших классов // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 2011. №4-2. https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-distsiplin-russkiy-yazyk-i-literatura-kak-sredstvo-razvitiya-duhovno-nravstvennoy-kultury-uchaschihsya-starshih-klassov.

Мунгиева Нина Зурабовна, Багичева Жасмира Багичевна Технологии формирования духовно-нравственных качеств учащихся в учебно-воспитательном процессе // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2017. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-formirovaniya-duhovno-nravstvennyh-kachestv-uchaschihsya-v-uchebno-vospitatelnom-protsesse.