Влияние логического мышления на математические способности детей дошкольного возраста . Работа №72008

ВЛИЯНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Купаева Ольга Евгеньевна,

воспитатель МБДОУ д/с № 32 «Теремок»;

Зюзина Марина Анатольевна,

воспитатель МБДОУ д/с № 32 «Теремок».

Аннотация. Развитие логического мышления у дошкольников играет ключевую роль в формировании их математических способностей. В статье рассматриваются механизмы влияния логического мышления на освоение детьми дошкольного возраста математических понятий, а также предлагаются примеры игр и упражнений, способствующих развитию логики и математического мышления. Статья будет полезна воспитателям, стремящимся улучшить математическую подготовку детей через логическое развитие.

Ключевые слова: логическое мышление, математические способности, дошкольники, развитие, игры, упражнения.

Логическое мышление — это способность ребёнка анализировать, сопоставлять факты, находить закономерности и строить логические связи между предметами и явлениями. Для дошкольников этот навык является фундаментом для успешного освоения математики и других интеллектуальных дисциплин в дальнейшем обучении. Чем раньше начнется целенаправленное развитие логического мышления, тем легче детям будет осваивать математические понятия в школе.

Математика требует от ребёнка не только знаний о числах, но и понимания структур, закономерностей, последовательностей. Умение мыслить логически позволяет детям находить решения задач, строить причинно-следственные связи, рассуждать и анализировать. Например, умение сравнивать количество предметов, классифицировать их по разным признакам, понимать простые закономерности — это всё проявления логического мышления, которые тесно связаны с математикой.

Игры и упражнения, направленные на развитие логического мышления, могут эффективно интегрироваться в повседневную деятельность дошкольников. Вот несколько примеров:

-Игра "Найди лишний предмет". Ребёнку предлагается несколько предметов, из которых один не соответствует общей логике. Например, три геометрических фигуры (круг, квадрат, треугольник) и один фрукт (яблоко). Это упражнение учит детей находить и анализировать связи между объектами, что является основой для понимания классификаций и категорий в математике.

-Построение последовательностей. Дети должны продолжить последовательность предметов или чисел, например, с чередованием цветов или форм. Это помогает им развивать навыки выявления закономерностей, которые необходимы для решения математических задач в будущем.

-Игра "Что будет дальше?". Воспитатель показывает детям картинки с последовательностью действий, и они должны предсказать, что произойдет дальше. Это упражнение развивает у дошкольников способность строить логические цепочки и прогнозировать результат — важные навыки для решения математических задач.

-Логические задачи на сравнение. Например, можно предложить детям набор кубиков разного размера и попросить их расставить от большего к меньшему или наоборот. Эти упражнения помогают детям осваивать основы сравнения и анализа, которые в дальнейшем станут важными в изучении таких понятий, как "больше-меньше", "длиннее-короче", "шире-уже".

-Упражнение на классификацию. Дети могут сортировать предметы по различным признакам: цвету, форме, размеру или количеству. Это помогает им осваивать основы классификации, что является необходимым шагом для понимания чисел и арифметических операций.

Логическое мышление формируется через многократное повторение и разнообразие форм подачи информации. Важно, чтобы воспитатели использовали различные методы для его развития: игры, дидактические материалы, наглядные пособия и индивидуальные задания. Одна из ключевых задач воспитателя — создавать среду, в которой ребёнок будет не просто выполнять упражнения, а осмысленно находить ответы, размышлять над действиями и искать решения.

Для дошкольников также важно, чтобы развитие логического мышления происходило в непринужденной игровой форме. Игра — это естественная среда познания для ребёнка, и именно через игру можно наиболее эффективно развивать как математические, так и логические способности. Например, такие игры, как "Домино" или "Лото", помогают детям осваивать числовые и пространственные отношения, тренируя логику и память.

Однако логическое мышление не только связано с математикой, но и способствует общему развитию ребёнка. Оно помогает ему лучше понимать мир, анализировать события и явления, строить отношения между объектами и ситуациями. Этот процесс активно формируется в дошкольном возрасте, когда дети начинают задавать много вопросов, стремятся понять причинно-следственные связи, осознавать последовательности действий.

В этом возрасте также важно, чтобы дети учились работать с задачами, требующими нескольких шагов для решения. Постепенное обучение таким навыкам позволяет им развивать критическое мышление и готовит к решению более сложных математических задач в школе. Например, при работе с конструкторами дети учатся планировать свои действия и выстраивать последовательность шагов, что является важной составляющей логического мышления.

Таким образом, влияние логического мышления на математические способности детей дошкольного возраста огромно. Чем больше дети будут сталкиваться с ситуациями, требующими логического анализа, тем лучше они будут подготовлены к математическому обучению в школе. Воспитателям следует активно использовать логические игры и задания, помогая детям формировать прочный фундамент для дальнейшего обучения.

Список литературы

Амет-Уста З.Р.,

Хайтазова

Н.Р. Л

огико-математическое развитие детей дошкольного возраста как важная задача дошкольного образования

// Форум молодых ученых. 2019. №4 (32).

Кулчаева

Л

.

Б

.

Р

азвитие логического мышления детей дошкольного возраста

// Педагогический вестник. 2023. №30.

Расулова Л

.

Г

.

Формирование и развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством математического развития // Проблемы педагогики. 2020. №1 (46).