"Приёмы работы со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе". Работа №72051

ПРИЁМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Охотин Юрий Юрьевич, учитель МОУ "Звениговская СОШ 1", Республика Марий Эл

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные приёмы работы со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе. Словарные слова являются важным компонентом формирования грамотной письменной речи у младших школьников. Рассмотрены методы, направленные на облегчение запоминания написания словарных слов, развитие орфографической зоркости и создание условий для осознанного усвоения лексики. Важное внимание уделяется использованию игровых, творческих и деятельностных методов, способствующих активному вовлечению учеников в процесс запоминания.

Ключевые слова: словарные слова, русский язык, начальная школа, методы обучения, орфографическая зоркость, игровые приёмы, лексика, творческое запоминание.

Обучение младших школьников русскому языку представляет собой сложный и многогранный процесс, особенно когда речь идёт о запоминании правописания словарных слов. Словарные слова не подчиняются общим орфографическим правилам, поэтому для их правильного написания необходимо целенаправленное обучение. Правописание этих слов не всегда может быть объяснено логически, что делает их изучение для младших школьников сложной задачей. Важно не только запомнить написание этих слов, но и развить у учащихся навык автоматического их воспроизведения в письменной речи.

Основной целью работы со словарными словами является развитие орфографической зоркости, осознанного отношения к написанию и активного пополнения словарного запаса учащихся. В данной статье мы рассмотрим наиболее эффективные методы и приёмы, которые помогут учителю сделать процесс запоминания словарных слов не только продуктивным, но и интересным для детей.

Словарные слова играют важную роль в развитии грамотной письменной речи. Эти слова учащиеся должны запомнить наизусть, так как их правописание не может быть проверено или выведено из орфографических правил. В то же время, правильное написание словарных слов способствует общему развитию орфографической грамотности, так как часто именно на эти слова дети допускают ошибки в диктантах и сочинениях.

Правильная работа со словарными словами включает несколько аспектов:

1. Осознанное запоминание. Ученики должны не просто заучивать слова, но и понимать их значение, уметь использовать в различных контекстах.

2. Закрепление в письменной речи. Словарные слова необходимо часто включать в письменные задания, чтобы дети могли на практике закреплять их правописание.

3. Развитие орфографической зоркости. Дети должны научиться видеть те буквы в словах, которые являются трудными для запоминания, и обращать на них внимание.

Основные приёмы работы со словарными словами

1. Игровые методы

Игровая форма работы с младшими школьниками особенно эффективна, так как позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Примеры игровых приёмов для работы со словарными словами:

- Словарный диктант с элементами игры. Учитель может предложить детям разделиться на команды и выполнять задания, например, на скорость: одна команда пишет слова на доске, а другая исправляет ошибки.

- Игра «Лови ошибку». Учитель диктует слова, при этом специально делает ошибки. Задача детей — заметить и исправить их. Такой приём развивает орфографическую зоркость и учит детей внимательности

- Математическое лото с буквами. Дети получают карточки с пропущенными буквами в словах, которые они должны заполнить по результатам выполнения заданий, связанных с написанием словарных слов.

Игровые методы не только стимулируют интерес к изучению словарных слов, но и делают процесс запоминания более динамичным и активным.

2. Использование ассоциаций

Запоминание словарных слов через ассоциации помогает учащимся создавать зрительные образы, которые облегчают воспроизведение правильного написания. Например:

- Ассоциативные картинки. Учитель предлагает детям нарисовать рисунок, который поможет им запомнить трудные буквы в слове. Например, для слова «жираф» можно нарисовать жирафа с подчёркнутой буквой "ж".

- Истории и рассказы. Можно придумать короткую историю, связанную с трудным словом, чтобы дети запомнили его написание через сюжет. Например, для слова «воробей» рассказать о воробье, который "носит на спине букву 'о'".

Ассоциации помогают детям легче воспринимать абстрактные орфографические правила и закреплять их в памяти.

3. Словарные карточки и визуализация

Использование карточек со словарными словами позволяет не только визуализировать сложные для запоминания слова, но и интегрировать их в разные виды деятельности:

- Карточки с изображениями. На одной стороне карточки изображено само слово и его иллюстрация, на другой — правильное написание. Такие карточки можно использовать в различных играх и тестах.

- Настенные словари. Учитель может создать в классе словарную стену, где будут вывешены карточки с трудными для запоминания словами. Дети смогут обращаться к этой стене, чтобы освежить в памяти правописание слов.

- Индивидуальные словарики. Каждый ученик ведёт свой личный словарик, где записывает словарные слова, прикрепляя к ним картинки или короткие заметки. Это помогает детям осознанно подходить к процессу запоминания.

4. Мнемонические техники

Мнемоника — это один из эффективных методов для запоминания сложных словарных слов, особенно тех, которые трудно заучить через традиционные способы. Примеры мнемонических приёмов:

- Рифмы и стихи. Для каждого сложного слова можно придумать небольшое стихотворение или рифму. Например, «Ёжик колючий и хвостатый, носит букву "ё" в хвосте мохнатом».

- Абревиатуры. Для группы слов, которые нужно запомнить, можно придумать аббревиатуры или акронимы. Это особенно эффективно при изучении слов с похожими ошибками.

Мнемоника помогает детям структурировать информацию и делает процесс запоминания более осмысленным.

5. Проектная деятельность и творческие задания

Творческие задания и проекты способствуют активному применению словарных слов в разных контекстах. Примеры таких заданий:

- Создание книжек с рисунками. Дети могут составить свою книгу словарных слов, где будут изображены слова, придуманы короткие истории или нарисованы иллюстрации.

- Мультимедийные проекты. Учащиеся могут создавать презентации или видеоролики, где они объясняют значение и написание словарных слов с помощью наглядных примеров.

- Театральные постановки. Дети разыгрывают короткие сценки, где они используют словарные слова в диалогах и монологах. Это помогает закрепить слова в памяти через активное участие в процессе.

Творческие методы позволяют сделать изучение словарных слов увлекательным и мотивируют учащихся активно использовать их в речи и на письме.

6. Повторение и закрепление

Одним из ключевых моментов в работе со словарными словами является регулярное повторение. Для этого можно использовать такие методы:

- Тесты и диктанты. Периодические проверки словарных слов с помощью диктантов или тестов позволяют учителю отслеживать прогресс учеников и выявлять проблемные места.

- Словарные пятиминутки. Каждый урок можно начинать с краткого повторения 5-10 словарных слов, чтобы ученики постоянно возвращались к уже пройденному материалу.

- Домашние задания с элементами творчества. Задания могут включать в себя написание небольших сочинений или предложений, где учащиеся будут использовать словарные слова. Это помогает включить новые слова в активный словарный запас ребёнка.

Работа со словарными словами требует систематичности. Без регулярного повторения и закрепления материал может забываться, что приводит к частым ошибкам на письме. Учителю необходимо разработать систему работы со словарными словами, которая будет включать:

- Постоянное включение словарных слов в устную и письменную речь учеников.

- Индивидуальный подход к каждому ученику, учитывающий его особенности восприятия и запоминания информации.

- Чёткую последовательность в усложнении материала, где новые слова будут органично интегрироваться в изучаемый материал.

Систематический подход обеспечивает постепенное и надёжное запоминание словарных слов, а также развитие у детей орфографической зоркости и осознанности в написании.

В заключение можно отметить, что работа со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе является важной составляющей процесса обучения грамотной речи. Использование разнообразных приёмов — от игровых и ассоциативных до творческих и мнемонических — позволяет сделать изучение словарных слов увлекательным и эффективным.Создание интересной и мотивирующей среды, а также систематический подход к обучению помогут младшим школьникам успешно овладеть правописанием сложных слов и развить свои лексические навыки. Важно, чтобы дети не только запоминали слова, но и умели использовать их в речи, что станет залогом их грамотности в будущем.Таким образом, работа со словарными словами должна быть разнообразной, динамичной и, что немаловажно, увлекательной, чтобы ученики были заинтересованы в изучении и запоминании нового материала.

Список литературы

1. Дубовец З.В. Словарная работа и орфографическое чтение – залог повышения грамотности и развития речи // Начальная школа.- 2004.-№ 3.

2. Канакина В. П. Работа с трудными словами в начальной школе: пособие для учителя/ В. П. Канакина.- М.: Просвещение, 2017

3. Сурикова, Т. И. Русский язык и культура речи : учебник для вузов / Т. И. Сурикова, Н. И. Клушина, И. В. Анненкова, Г. Я. Солганик ; под редакцией Г. Я. Солганика. — Москва : Издательство Юрайт, 2024.