Развитие функциональной грамотности студентов СПО на занятиях по информатике. Работа №72057

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ СПО НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Мхце Тереза Мухамедовна, преподаватель

Царскосельский аграрно-технологический колледж

ФГБОУ ВО СПбГАУ

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования функциональной грамотности у студентов среднего профессионального образования (СПО) на занятиях по информатике. В условиях цифровизации образования функциональная грамотность становится важной составляющей успешной профессиональной деятельности. Рассматриваются основные компоненты функциональной грамотности, методы и подходы к её развитию, а также роль преподавателя в данном процессе. Приводятся примеры практических заданий и проектов, направленных на формирование функциональной грамотности у студентов.

Ключевые слова: функциональная грамотность, студенты СПО, информатика, цифровизация образования, методы обучения.

В современном мире функциональная грамотность играет ключевую роль в обучении и профессиональной подготовке студентов. В рамках среднего профессионального образования, особенно на занятиях по информатике, задача формирования этих навыков становится особенно актуальной. Функциональная грамотность включает в себя умение эффективно использовать знания и навыки для решения практических задач, что особенно важно в условиях стремительного развития технологий.

Функциональная грамотность включает несколько компонентов, таких как информационная грамотность, коммуникативная грамотность и технологическая грамотность. Информационная грамотность предполагает способность находить, оценивать и использовать информацию из различных источников. Коммуникативная грамотность связана с умением эффективно взаимодействовать с другими людьми и представлять свои идеи. Технологическая грамотность включает в себя навыки работы с современными цифровыми инструментами и программным обеспечением.

На занятиях по информатике преподаватели могут использовать различные методы и подходы для развития функциональной грамотности студентов. Одним из наиболее эффективных является проектный метод. Студенты работают над реальными проектами, которые требуют применения полученных знаний и навыков в практической деятельности. Например, можно предложить студентам разработать веб-сайт или мобильное приложение, что позволит им не только овладеть технологическими навыками, но и научиться работать в команде, оценивать качество информации и принимать обоснованные решения.

Также важно уделить внимание информационной безопасности и этическим аспектам использования информационных технологий. Преподаватель может организовать занятия, посвященные вопросам защиты персональных данных, авторского права и соблюдения этики в интернете. Это не только способствует развитию информационной грамотности, но и формирует у студентов ответственное отношение к использованию цифровых технологий.

Использование интерактивных технологий также может значительно повысить уровень функциональной грамотности студентов. Интерактивные доски, образовательные платформы и специальные программы для работы с данными позволяют создать более увлекательный и продуктивный учебный процесс. Это способствует развитию коммуникативной грамотности и умения работать в команде.

Важным аспектом является формирование критического мышления у студентов. Преподаватель может включать в занятия задания, требующие анализа информации, сравнения различных точек зрения и оценки источников. Например, обсуждение актуальных новостей в области технологий или анализ кейсов из реальной практики поможет студентам развить навыки критического анализа и осознанного принятия решений.

Для того чтобы процесс развития функциональной грамотности был успешным, преподавателю необходимо применять дифференцированный подход. Учебные занятия должны учитывать индивидуальные потребности и уровень подготовки студентов. Преподаватель может использовать различные формы работы — индивидуальные, парные и групповые задания, что позволит каждому студенту найти наиболее подходящий для него способ обучения.

Кроме того, важно мониторить и оценивать уровень функциональной грамотности студентов на протяжении всего учебного процесса. Преподаватель может использовать различные инструменты для оценки, такие как тесты, проекты и презентации. Обратная связь от студентов также является важным элементом оценки. Преподаватель может проводить опросы и обсуждения, чтобы узнать, какие аспекты обучения были наиболее полезными, а какие требуют доработки.

В заключение, развитие функциональной грамотности студентов СПО на занятиях по информатике является важной задачей, требующей внимания со стороны преподавателей. Использование проектного метода, интерактивных технологий, а также акцент на информационной безопасности и критическом мышлении помогут студентам не только освоить предмет, но и подготовить их к успешной профессиональной деятельности. Преподаватели должны стремиться к созданию активной и поддерживающей образовательной среды, в которой студенты смогут развивать свои навыки и уверенно применять их в реальной жизни.

Формирование функциональной грамотности не только обогащает учебный процесс, но и способствует созданию компетентных и ответственных специалистов, готовых к вызовам современного мира. Таким образом, успешная реализация данной задачи требует от преподавателей постоянного самосовершенствования и применения новых методов и подходов в обучении.

Список литературы

Алексеева, К. В. Методы, способствующие развитию функциональной грамотности на уроках информатики / К. В. Алексеева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 9 (508). — С. 161-163. — URL: https://moluch.ru/archive/508/111628/ (дата обращения: 07.10.2024).

Кравченко Г

.

В

.

, Петухова Е

.

А

.

Формирование информационной и компьютерной грамотности студентов-первокурсников в процессе изучения информатики // Вестник

ЮУрГУ

. Серия: Образование. Педагогические науки. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-informatsionnoy-i-kompyuternoy-gramotnosti-studentov-pervokursnikov-v-protsesse-izucheniya-informatiki (дата обращения: 07.10.2024).

Скачкова С.

М.Формы

работы, способствующие формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках информатики/ Актуальные исследования − 2021. № 38 (65). С. 51–54.