Развитие речи детей в условиях подготовительной группы детского сада. Работа №72070

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА

Тушина Татьяна Михайловна, воспитатель

МКДОУ №2 п. Ульяновка

Аннотация: В статье рассматриваются особенности развития речи детей в условиях подготовительной группы детского сада. Раскрываются задачи, стоящие перед воспитателями в плане подготовки детей к школьному обучению через формирование речевых навыков. Описаны методы и приемы, направленные на развитие связной речи, обогащение словарного запаса и формирование грамматически правильной речи у детей. Также подчеркивается роль совместной работы с родителями и создания речевой среды, способствующей полноценному речевому развитию.

Ключевые слова: развитие речи, подготовительная группа, дошкольники, речевые навыки, словарный запас, связная речь.

Развитие речи является одной из ключевых задач воспитания детей дошкольного возраста, особенно в условиях подготовительной группы детского сада. В этом возрасте ребенок активно готовится к следующему этапу — поступлению в школу, где уровень сформированности речевых навыков играет важную роль в успешности освоения учебных программ. Важно, чтобы к моменту поступления в школу ребенок умел грамотно выражать свои мысли, имел достаточный словарный запас и был способен участвовать в коллективных и индивидуальных обсуждениях.

Одной из главных задач воспитателя в подготовительной группе является развитие связной речи детей. Связная речь — это способность логично и последовательно излагать свои мысли в рассказах, пересказах и диалогах. Для достижения этой цели важно использовать разнообразные методы, которые будут стимулировать детей к активному речевому взаимодействию. Одним из таких методов является рассказывание и пересказ сказок, историй, литературных произведений. В процессе пересказа ребенок учится выстраивать структуру рассказа, удерживать в памяти ключевые события и передавать их своими словами. Важно, чтобы воспитатель задавал детям наводящие вопросы, помогая им правильно формулировать свои мысли и создавать целостные высказывания.

Еще одним важным аспектом речевого развития в подготовительной группе является обогащение словарного запаса. В этом возрасте дети активно пополняют свой лексикон, осваивают новые слова и выражения. Для этого воспитателю необходимо использовать различные игры и задания, направленные на расширение словарного запаса. Например, игры на подбор синонимов, антонимов, разгадывание загадок и ребусов способствуют активному усвоению новых слов. Также важно, чтобы воспитатель регулярно вводил в повседневное общение новые лексические единицы, объяснял их значение и поощрял использование детьми в речи. Включение в образовательную программу таких тем, как профессии, природа, животный мир, способствует освоению более разнообразного и сложного словарного запаса, что является важной частью подготовки к школьному обучению.

Большое значение в развитии речи имеет формирование грамматически правильной речи. Важно, чтобы дети к моменту поступления в школу умели правильно строить предложения, согласовывать слова по падежам, числам и родам, а также использовали все необходимые формы слов. Воспитателю следует обращать внимание на речевые ошибки детей и корректировать их в мягкой форме, объясняя правила и побуждая к правильному построению предложений. Для этого можно использовать игры на составление предложений, исправление ошибок, а также задания на продолжение фраз или создание новых предложений из заданных слов. Регулярная работа по формированию грамматически правильной речи способствует не только улучшению коммуникативных навыков, но и подготовке к усвоению грамматических правил на школьном уровне.

Эффективным приемом для развития речи в подготовительной группе является создание речевых ситуаций, в которых дети могут свободно и активно общаться друг с другом. Это может быть театрализация, где дети разыгрывают небольшие сценки, принимая на себя различные роли и взаимодействуя через диалоги. Такие ситуации помогают детям развивать диалогическую речь, учат их слушать собеседника, задавать вопросы и формулировать ответы. Важно, чтобы воспитатель активно поддерживал речевую инициативу детей, поощрял их за активное участие в общении и помогал тем, кто испытывает трудности в формулировании своих мыслей.

В процессе работы над развитием речи также важно уделять внимание звуковой культуре речи. Дети должны уметь правильно произносить звуки, четко артикулировать слова и фразы. Для этого воспитатель может использовать артикуляционную гимнастику, упражнения на развитие дыхания, а также задания на различение звуков. Игры на звукоподражание и повторение сложных слов помогают детям улучшать произношение и формируют более чистую и четкую речь. Важно, чтобы воспитатель уделял внимание не только содержательной, но и технической стороне речи, так как правильное произношение является основой успешного речевого общения.

Особое место в развитии речи занимает работа с родителями. Важно, чтобы родители также принимали активное участие в речевом развитии ребенка. Воспитатель может проводить индивидуальные консультации с родителями, рассказывая им о том, как можно поддерживать и развивать речевые навыки ребенка дома. Например, поощрение чтения книг, совместное обсуждение прочитанного, рассказывание историй или обсуждение прошедшего дня — это те простые, но эффективные приемы, которые могут использовать родители для развития речи. Совместная работа воспитателя и семьи создает оптимальные условия для гармоничного речевого развития ребенка.

Таким образом, развитие речи в условиях подготовительной группы детского сада — это комплексный процесс, требующий систематической работы воспитателя. Важно использовать разнообразные методы и приемы, которые будут способствовать обогащению словарного запаса, развитию связной и грамматически правильной речи, а также поддерживать речевую инициативу детей. Создание речевой среды, где дети могут активно общаться, задавать вопросы и делиться своими мыслями, является важным условием для успешного речевого развития. Воспитатель играет ключевую роль в этом процессе, помогая детям осваивать новые речевые навыки и готовясь к школьной жизни.

Список литературы

Панкратова С.Е.,

Фрокол

А

.

С

.

Развитие речи детей в условиях подготовительной группы детского сада // Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки. 2020. №2 (63). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-rechi-detey-v-usloviyah-podgotovitelnoy-gruppy-detskogo-sada (дата обращения: 07.10.2024).

Сулимова, Т. С. Развитие речи в разных видах детской деятельности / Т. С. Сулимова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 8 (246). — С. 189-192. — URL: https://moluch.ru/archive/246/56658/ (дата обращения: 07.10.2024).

Удалова, А. А. Развитие речи старших дошкольников посредством использования приемов мнемотехники / А. А. Удалова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 36 (483). — С. 62-64. — URL: https://moluch.ru/archive/483/105816/