Ценностно-нравственные отношения на гендерные роли. Работа №72102

Современное общество меняется и претерпевает изменения в области ценностно-нравственных отношений и взглядов на гендерные роли. Сейчас все больше размывается граница между "женским" и "мужским" и не существует четкого разделения между профессиональными и социальными ролями женщин и мужчин.. Поэтому важно обращать внимание на формирование гендерного поведения уже в детском возрасте, чтобы избежать социальных проблем в будущем.

Недостаточное внимание к этой проблеме может привести к тому, что у девочек появятся агрессивные и нетерпимые черты характера, а у мальчиков - эмоциональная неустойчивость и нерешительность.

Гендер – это социальный пол человека, который формируется в процессе воспитания личности и который включает в себя социальные, психологические и культурные отличия между женщинами и мужчинами.

Гендерный подход в образовании – это индивидуальный подход к формированию и проявлению идентичности ребенка. Биологические различия между мужчинами и женщинами могут привести к различиям в их поведении и психологии. При воспитании детей важно учитывать их гендерную принадлежность, которая формируется под воздействием семьи, педагогов и сверстников.

В возрасте 2-3 лет дети начинают осознавать свою роль и различия между мальчиками и девочками. Гендерный подход в образовании является важной темой в настоящее время. Он предполагает индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая его гендерную принадлежность и индивидуальные особенности. Это помогает создать условия для полноценного развития каждого ребенка и предотвращает появление стереотипов на основе пола. Поэтому важно, чтобы педагоги и родители учитывали гендерные различия при воспитании.

К 4 годам у ребенка возникает восприятие самого себя как носителя определенного «гендера». Понимает, отчего он предпочитает играть машинкой и мечом, а не куклой, почему он не может носить платье и юбку и т. д.

В 7 лет ребенок обладает устойчивые представления о гендерных отличиях между девочками и мальчиками. Правильное представление своей гендерной принадлежности позволит в будущем ребенку выбрать такую манеру взаимодействия и общения с окружающим его миром, который поможет ему самореализоваться в жизни и быть успешным .

В связи с вышесказанным на государственном уровне перед образовательной системой был сформирован социальный заказ – это формирование полоролевого поведения у детей в дошкольном возрасте. Как известно, дошкольный возраст является одним из самых важных этапов развития ребенка. Именно в этот период формируются основы его личности, в том числе и его отношение к гендерным ролям и стереотипам. Поэтому правительство приняло решение о внедрении специальных программ по формированию полоролевого поведения у детей в дошкольных учреждениях .

Гендерный подход в образовании и творчестве детей является важным, чтобы учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Взрослые должны помочь девочкам и мальчикам раскрыть все возможности и потенциалы окружающей среды, направляя их деятельность и усилия на использование ее элементов с учетом личных и гендерных особенностей каждого ребенка. Развивающая среда должна быть доступной, содержательной, безопасной и соответствовать индивидуальным, возрастным и гендерным особенностям детей. В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности.

В игре, где дети играют определенные роли, они учатся и осваивают гендерное поведение. Ребенок принимает на себя определенную роль и действует в соответствии с ней. В ходе игры видно, что девочки и мальчики отличаются друг от друга. Поэтому необходимо обеспечить разнообразное и безопасное оборудование и материалы для игровой деятельности детей обоих полов.

Из опыта можно заметить, что девочкам интереснее играть в куклы, кухню, в дочки-матери, а мальчиков больше привлекают машины, мечи и другое оружие. Мальчики часто создают свои игры с помощью конструктора, а девочки проявляют больше вербального общения. В такой деятельности дошкольники находят отражение традиционных ролей мужчины и женщины в обществе.

Отчасти дети осознают и принимают свою половую принадлежность наблюдая за своими родителями. В дальнейшем они стараются подражать и копировать это поведение и оценивают реакцию, какую взрослые проявляют на их собственные поступки

Таким образом, можно сказать о важном значении дошкольного детства в процессе развития и формировании личности ребенка. Ведь именно в дошкольном возрасте формируются различные механизмы поведения, начинают завязываться первые отношения, развивается рефлексия, складываются механизмы подражания.

. Следовательно, весьма важно какая модель полового поведения сложится у детей в данном возрасте .

Формирование полоролевого поведения детей обуславливается такими эталонами и образцами поведения женщин и мужчин, с которыми ребенок сможет сталкиваться в своем самом ближайшем окружении – в семье. Поэтому разнообразная тематика игр поможет отразить состав семьи (папа, мама, братья и сестры, бабушки и дедушки и др.), трудовые обязанности «папы», «мамы», «ребенка», а также семейные и домашние традиции и взаимоотношения в семье. Также важно, чтобы педагоги и преподаватели обращали свое внимание не только на игровые действия и игровое поведение детей, но и на образы, которые воспроизводятся ими в процессе деятельности.