Профилактика конфликтов в классе: роль классного руководителя. Работа №72136

ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ В КЛАССЕ: РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Трубицына Мария Александровна, учитель русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 9 ст. Нефтяная

Аннотация. В статье рассматривается роль классного руководителя в профилактике конфликтов в ученическом коллективе. Описаны методы и стратегии работы с конфликтными ситуациями, а также подходы к созданию благоприятной атмосферы в классе, которая способствует снижению напряжённости и предотвращению конфликтов.

Ключевые слова: профилактика конфликтов, классный руководитель, ученический коллектив, работа с конфликтами, школьная среда, воспитательная работа.

Конфликты в школьном коллективе — неотъемлемая часть социального взаимодействия, которые могут возникать по разным причинам: личные противоречия, конкуренция, различия во взглядах и интересах. Задача классного руководителя заключается не только в том, чтобы разрешать возникающие конфликты, но и в их предупреждении. Профилактика конфликтов — важная часть воспитательной работы, которая помогает поддерживать благоприятный психологический климат в классе и способствует созданию условий для комфортного обучения и взаимодействия между учениками.

Роль классного руководителя в профилактике конфликтов начинается с создания позитивной атмосферы в классе. Учитель должен с первых дней работы с коллективом способствовать установлению доверительных отношений между учащимися, формировать уважительное отношение друг к другу и развивать навыки конструктивного общения. Важно, чтобы классный руководитель понимал индивидуальные особенности каждого ребёнка, учитывал их личностные различия и поддерживал развитие сильных сторон каждого ученика. Например, на классных часах можно организовывать обсуждения на тему уважения к мнению других, что поможет сформировать у школьников толерантность и снизить уровень конфликтности.

Раннее выявление конфликтов — одна из ключевых стратегий в профилактике. Классный руководитель должен быть внимателен к изменениям в поведении учеников, отслеживать возможные признаки напряжённости в коллективе и принимать меры для предотвращения эскалации конфликта. Важно, чтобы учитель умел создавать обстановку, в которой дети чувствуют себя свободно и могут обратиться за помощью в случае возникновения проблемы. Например, регулярные беседы с учениками или проведение анкетирования помогут выявить скрытые проблемы и решить их на ранних этапах.

Развитие коммуникативных навыков у школьников также играет важную роль в профилактике конфликтов. Для этого на классных часах можно проводить тренинги и ролевые игры, направленные на развитие навыков конструктивного общения и разрешения споров. Такие занятия учат детей высказывать своё мнение, слушать других, искать компромиссные решения. Например, тренинг на тему «Как разрешать конфликты мирным путём» поможет школьникам научиться обсуждать свои проблемы, не прибегая к агрессии или игнорированию.

Эмоциональная поддержка учеников со стороны классного руководителя является важной составляющей профилактики конфликтов. Важно, чтобы дети чувствовали, что их переживания и эмоции важны для учителя, что они могут рассчитывать на его поддержку в трудных ситуациях. Для этого учителю необходимо быть чутким и внимательным к эмоциональному состоянию детей, помогать им справляться с трудностями и учить выражать свои эмоции конструктивным образом. Например, проведение классного часа на тему «Как справляться с эмоциями» поможет детям научиться контролировать свои чувства и лучше понимать эмоции других.

Работа с родителями также является важным элементом в профилактике конфликтов. Родители играют значительную роль в воспитании детей, и их участие в школьной жизни помогает создавать более гармоничные отношения в коллективе. Классный руководитель должен регулярно общаться с родителями, информировать их о ситуации в классе и вовлекать в решение возможных конфликтов. Совместные мероприятия для детей и родителей, такие как праздники или спортивные соревнования, помогают улучшить взаимопонимание и взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса.

Медиация и восстановительные практики — это ещё один эффективный метод для профилактики и разрешения конфликтов. Классный руководитель может использовать техники медиации для разрешения споров, где ученики сами участвуют в поиске решений своих конфликтов при поддержке учителя или школьного психолога. Важно обучать детей основам медиации, чтобы они могли самостоятельно разрешать споры в будущем. Например, в случае конфликта между учениками можно организовать встречу, на которой обе стороны смогут выслушать друг друга и найти решение, удовлетворяющее всех участников.

Подводя итог, можно сказать, что профилактика конфликтов в классе — это многоступенчатый процесс, который требует от классного руководителя внимания, терпения и умения работать с разными личностями и ситуациями. Создание благоприятной атмосферы, развитие коммуникативных и эмоциональных навыков, а также взаимодействие с родителями и использование медиационных практик помогают не только предотвращать конфликты, но и учат школьников конструктивному взаимодействию. Важно, чтобы классный руководитель активно занимался профилактикой конфликтов, помогая ученикам развивать навыки, которые будут полезны не только в школьной среде, но и в жизни.

Список литературы

Патюкова

Н.С.,

Понизова

Н. П. «Профилактика конфликтов в школьной среде. Поиск путей предотвращения и преодоления конфликтных ситуаций» Методические рекомендации. //Отдел образования муниципального образования

Облученского

района

, 2021

. - 62 с.

Школа без конфликтов. Методические материалы для специалистов образовательных организаций по разрешению и профилактике конфликтов – Челябинск: МБУ ДПО УМЦ, 2017. – 68 с.