Применение активных и интерактивных методов обучения в педагогической деятельности преподавателя информатики. Работа №72203

ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ

Ильина Ирина Андриановна, преподаватель

КГПОБУ «Камчатский педагогический колледж»

г. Петропавловск-Камчатский

Аннотация. Статья посвящена анализу активных и интерактивных методов обучения, применяемых в преподавании информатики в системе среднего профессионального образования (СПО). В ней рассматривается влияние данных методов на качество образовательного процесса, мотивацию студентов и развитие их профессиональных компетенций. Освещаются ключевые особенности использования активных и интерактивных технологий, их роль в формировании у обучающихся критического мышления и навыков работы с информационными технологиями.

Ключевые слова: активные методы обучения, интерактивные методы, преподавание информатики, СПО, профессиональные компетенции, критическое мышление, цифровые технологии.

Современное общество диктует новые требования к образовательной системе, особенно в области подготовки специалистов по информационным технологиям. В связи с этим возрастает роль преподавателей информатики, чьей задачей становится не только передача теоретических знаний, но и формирование у студентов профессиональных навыков, готовности к самостоятельной деятельности в условиях быстро меняющейся цифровой среды. Применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе позволяет сделать его более гибким, динамичным и ориентированным на личностные потребности каждого студента.

В системе среднего профессионального образования использование таких методов особенно актуально, так как они позволяют интегрировать в обучение современные технологии, вовлекать студентов в процесс активного усвоения знаний и способствуют развитию их аналитических и профессиональных компетенций. Активные и интерактивные методы дают возможность не только передать студентам необходимые теоретические знания, но и формировать у них способность решать реальные задачи, с которыми они столкнутся в профессиональной деятельности.

Активные методы обучения направлены на активное включение студентов в процесс обучения. В контексте преподавания информатики эти методы играют важную роль, так как информатика, как дисциплина, требует не только усвоения теоретического материала, но и овладения практическими навыками работы с компьютерными технологиями, программным обеспечением и алгоритмами. В активном обучении студенты становятся полноправными участниками образовательного процесса, развивают способность к самостоятельному принятию решений и поиску оптимальных решений профессиональных задач.

Одним из ключевых методов активного обучения является проблемное обучение, при котором студентам предлагается решить конкретную задачу, основанную на реальных или моделируемых профессиональных ситуациях. В преподавании информатики это может быть разработка программного продукта, создание базы данных или анализ информационных систем. Проблемное обучение позволяет не только развить у студентов профессиональные навыки, но и формировать способность к самостоятельному поиску информации, выбору оптимальных решений и критической оценке собственной работы.

Активные методы способствуют повышению мотивации студентов к изучению информатики. Участвуя в решении практических задач, студенты лучше осознают значимость получаемых знаний, что делает учебный процесс более осмысленным и целенаправленным. Кроме того, активное участие в образовательном процессе развивает у студентов навыки саморегуляции и управления временем, что является важным аспектом их профессиональной подготовки.

Интерактивные методы обучения направлены на создание ситуации активного взаимодействия между студентами и преподавателем, что делает процесс обучения более эффективным и динамичным. В контексте преподавания информатики интерактивные методы играют особенно важную роль, так как они позволяют адаптировать процесс обучения к современным цифровым технологиям, обеспечивая студентам доступ к образовательным ресурсам и инструментам, которые используются в профессиональной деятельности.

Применение интерактивных методов в преподавании информатики включает использование цифровых образовательных ресурсов, онлайн-платформ, виртуальных симуляций и программного обеспечения, которые позволяют студентам не только получать теоретические знания, но и сразу применять их на практике. Например, использование специализированных платформ для программирования или моделирования информационных систем позволяет студентам работать с реальными инструментами, которые они будут использовать в своей будущей профессиональной деятельности.

Интерактивные методы также включают в себя групповые формы работы, такие как дискуссии, мозговые штурмы и работа над проектами. В преподавании информатики это может быть обсуждение актуальных вопросов, связанных с кибербезопасностью, разработкой программного обеспечения или анализом больших данных. Студенты, работая в группах, учатся выстраивать коммуникацию, распределять задачи и принимать коллективные решения, что является важной частью их подготовки к профессиональной деятельности.

Кроме того, интерактивные методы обучения позволяют сделать учебный процесс более адаптивным. Преподаватель информатики может использовать цифровые инструменты для мониторинга успеваемости студентов, что помогает более эффективно отслеживать их прогресс и вносить корректировки в процесс обучения в зависимости от индивидуальных потребностей. Например, использование онлайн-тестов и автоматизированных систем оценки позволяет выявлять пробелы в знаниях студентов и своевременно предоставлять им необходимую поддержку.

Одним из ключевых преимуществ активных и интерактивных методов обучения является их способность создавать условия для глубокой вовлечённости студентов в образовательный процесс. Они позволяют развивать у студентов не только профессиональные знания и навыки, но и так называемые soft skills, такие как критическое мышление, способность к самообучению и эффективное взаимодействие в коллективе.

Активные методы обучения, такие как проектная деятельность и проблемное обучение, позволяют студентам самостоятельно принимать решения и искать решения реальных задач, что делает процесс обучения более осмысленным и практикоориентированным. Это особенно важно в условиях подготовки специалистов в области информационных технологий, где практическая составляющая играет ключевую роль.

Интерактивные методы обучения, такие как использование цифровых образовательных платформ и симуляций, позволяют адаптировать процесс обучения к современным условиям цифрового общества, делая его более доступным и гибким. Студенты получают возможность изучать материал в удобное для них время, что способствует развитию навыков самоорганизации и самостоятельного обучения.

Кроме того, использование интерактивных методов в преподавании информатики способствует развитию у студентов способности работать с информационными технологиями в условиях постоянного изменения и обновления технологий. Это помогает подготовить их к работе в современных условиях, где способность к быстрому освоению новых программ и технологий является одним из ключевых требований работодателей.

Применение активных и интерактивных методов обучения в педагогической деятельности преподавателя информатики является важным элементом подготовки специалистов, готовых к работе в условиях современного цифрового общества. Эти методы позволяют сделать учебный процесс более гибким, динамичным и ориентированным на личностные потребности студентов. Активные и интерактивные методы способствуют развитию у студентов как профессиональных навыков, так и ключевых компетенций, таких как критическое мышление, способность к самообучению и эффективная работа в коллективе.

Список литературы

1. Бирюкова Е. В. Интерактивные методы обучения в профессиональном образовании / Е. В. Бирюкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 51 (341). — С. 357-359.

2. Эрганова Н. Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении [Текст]: учеб. пособие / Н. Е. Эрганова. — Москва: Академия, 2014. — 160 с.