Эффективность применения проблемного обучения на занятиях по информатике в системе СПО. Работа №72204

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНФОРМАТИКЕ В СИСТЕМЕ СПО

Ильина Ирина Андриановна, преподаватель

КГПОБУ «Камчатский педагогический колледж»

г. Петропавловск-Камчатский

Аннотация. Статья рассматривает применение проблемного обучения в преподавании информатики в системе среднего профессионального образования (СПО). Особое внимание уделено анализу эффективности данного метода, его влиянию на развитие критического мышления, профессиональных компетенций студентов и повышению их мотивации к обучению. Рассматриваются особенности проблемного обучения как педагогической технологии, а также его влияние на качество усвоения знаний и формирование навыков решения сложных профессиональных задач в сфере информационных технологий.

Ключевые слова: проблемное обучение, информатика, СПО, критическое мышление, профессиональные компетенции, мотивация, педагогическая технология.

Проблемное обучение занимает важное место среди современных педагогических технологий, применяемых в системе среднего профессионального образования. Этот метод нацелен на активное вовлечение студентов в учебный процесс и формирование у них самостоятельного мышления, что особенно важно для подготовки будущих специалистов в области информационных технологий. В условиях стремительного развития цифровых технологий и возрастания требований к качеству профессиональной подготовки метод проблемного обучения позволяет не только передать студентам знания, но и сформировать навыки самостоятельного решения реальных профессиональных задач.

В преподавании информатики в системе СПО проблемное обучение играет особую роль, так как оно способствует развитию у студентов критического мышления, логического анализа и умения работать с большими объёмами информации. Кроме того, данный метод помогает адаптировать учебный процесс к практическим потребностям студентов, что делает обучение более осмысленным и целенаправленным.

Проблемное обучение представляет собой метод, при котором учебный процесс строится вокруг решения учебных проблем или задач, которые носят практический характер и требуют от студентов самостоятельного поиска решения. Студенты в процессе такого обучения становятся активными участниками образовательного процесса, что способствует развитию у них критического мышления и способности к самостоятельной работе с информацией.

Основной целью проблемного обучения является создание условий для формирования у студентов способности к самостоятельному поиску решений, анализу информации и принятию решений в условиях неопределённости. Это особенно важно для подготовки специалистов по информатике, так как современная профессиональная деятельность в этой области требует не только теоретических знаний, но и навыков работы с технологиями в условиях постоянно меняющихся требований и условий.

Метод проблемного обучения также позволяет сделать процесс обучения более гибким и адаптированным к индивидуальным потребностям студентов. Каждый студент может работать в своём темпе и выбирать те способы решения задач, которые наиболее соответствуют его индивидуальным способностям и интересам. Это способствует развитию у студентов самостоятельности, ответственности за результаты своей работы и уверенности в своих силах.

Применение проблемного обучения в преподавании информатики в системе СПО оказывает значительное влияние на качество усвоения учебного материала и развитие профессиональных компетенций студентов. Важной особенностью данного метода является его способность вовлекать студентов в процесс активного поиска решений реальных задач, что делает обучение более практикоориентированным.

Одним из ключевых эффектов проблемного обучения является развитие у студентов критического мышления. Работа над решением сложных задач, связанных с анализом и обработкой информации, требует от студентов способности к логическому мышлению, анализу и синтезу данных. Это особенно важно в сфере информатики, где специалисты постоянно сталкиваются с необходимостью решать сложные задачи, связанные с разработкой программного обеспечения, анализом данных и работой с информационными системами.

Кроме того, проблемное обучение способствует повышению мотивации студентов к изучению информатики. Решение реальных профессиональных задач позволяет студентам лучше осознавать значимость получаемых знаний и навыков, что повышает их интерес к учебному процессу и стремление к дальнейшему развитию. В процессе работы над проблемами студенты учатся преодолевать трудности, что способствует развитию уверенности в своих силах и способности к самостоятельной деятельности.

Проблемное обучение также развивает у студентов навыки работы в коллективе, что является важной частью их профессиональной подготовки. В процессе решения учебных задач студенты часто работают в группах, что позволяет им учиться координировать свою деятельность, принимать коллективные решения и распределять ответственность. Эти навыки играют важную роль в подготовке специалистов по информатике, так как работа в коллективе является неотъемлемой частью их будущей профессиональной деятельности.

Применение проблемного обучения в системе СПО имеет свои особенности, связанные с профессиональной ориентацией студентов и спецификой учебного процесса. В условиях профессионального образования проблемное обучение играет важную роль в подготовке студентов к самостоятельной деятельности в реальных условиях профессиональной среды.

В преподавании информатики проблемное обучение позволяет интегрировать теоретические знания с практическими навыками, что делает учебный процесс более осмысленным и ориентированным на конкретные профессиональные задачи. Например, решение задач по разработке программного обеспечения или анализу информационных систем позволяет студентам не только изучать теоретические основы, но и применять их на практике, что способствует более глубокому усвоению материала и развитию профессиональных компетенций.

Особенностью применения проблемного обучения в СПО является также возможность адаптации учебного процесса под индивидуальные потребности студентов. Каждый студент имеет уникальные способности и интересы, которые необходимо учитывать при организации учебного процесса. Проблемное обучение позволяет предоставить студентам возможность выбирать те способы решения задач, которые наиболее соответствуют их индивидуальным интересам и профессиональным целям.

Кроме того, проблемное обучение в системе СПО способствует развитию у студентов способности к самообучению и профессиональному росту. В условиях быстро меняющихся требований цифрового общества способность к самостоятельному освоению новых технологий и информации является важной частью профессиональной подготовки специалистов в области информационных технологий.

Применение проблемного обучения на занятиях по информатике в системе СПО является эффективным средством повышения качества обучения и развития профессиональных компетенций студентов. Данный метод способствует активному вовлечению студентов в учебный процесс, развитию у них критического мышления, навыков самостоятельного решения задач и способности к самообучению.

Проблемное обучение позволяет сделать процесс обучения более практикоориентированным и адаптированным к современным требованиям рынка труда, что является важным условием для подготовки конкурентоспособных специалистов в области информационных технологий. Преподаватель информатики, использующий методы проблемного обучения, способствует не только передаче теоретических знаний, но и формированию у студентов готовности к самостоятельной профессиональной деятельности, что делает их обучение более успешным и целенаправленным.

Список литературы

1. Коптенок Е. В., Кузин А. В., Шумилин Т. Б., Соколов М. Д. Разработка автоматизированного рабочего места преподавателя информатики // молодой ученый. — 2016. — № 180. — с.23–25.

2. Рослякова Л. М. Проблемное обучение как образовательная технология / Л. М. Рослякова. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа : Лето, 2015. — С. 206-210.