МБДОУ "Детский сад № 97" г. Владивосток. Работа №72207

Открытое занятие по развитию речи в старшей группе

«Путешествие в страну Красивой речи»

Цель: Расширять словарный запас с помощью участия в словесно-речевых играх и лексических упражнениях.

Задачи:

Образовательные:

— Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов.

— Активизировать речь, обогащать словарный запас, учить подбирать слова антонимы.

Развивающие:

— развитие слухового внимания, формирование умения узнавать друг друга по голосу.

— формировать представление о фантазии, развивать образное представление, эмоциональную сферу детей.

— развивать мелкую моторику руки через пальчиковую игру.

Воспитательные:

— Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь,

— Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки», платок, письмо, демонстрационные изображения по теме, раздаточные изображения рыбок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

— Детки сегодня на занятии мыс вами отправимся в волшебное путешествие в сказочный город Красивой речи. Попадая в эту сказочный город, люди немного меняются. Приготовились, тогда в путь. Так как город необычный, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

— А что такое фантазия? (фантазия – это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.

— Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

— Итак, мы с вами отправляемся в город Красивой речи. (Звучит сказочная музыка)

Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы дома, заводы, леса, поля, которые его окружают, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

2. Основная часть.

— Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем.

А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок»

Дети встают в круг и выполняют пальчиковую гимнастику.

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)

Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их).

Потянули (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)

— Замок, мы открыли, молодцы!

— Ой, ребята, а здесь письмо! Давайте его откроем и прочитаем что там написано.

Дорогие ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали наш город:

Все, что у нас есть: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, и солнышко.

Помогите нам расколдовать нам наш город! Подпись жители страны Красивая речь.

— Дети нужно помочь жителям этого города. Поможем? Да.

— Для этого нужно отгадать загадку:

Среди поля голубого яркий блеск огня большого

Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,

Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.

— Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.

— Злые волшебники и его заколдовали, а – лучики разбросали в разные стороны. Давайте найдем их все вместе!

— Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.

Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку.

1. Задание (первый лучик)

«Назови ласково»

Воспитатель, называет ребенка и называет слово, а ребёнок называет это слово ласково.

Слова для задания – Обезьяна, бегемот, лиса, заяц, кабан, медведь, белка

2. Задание (второй лучик)

«Назови, одним словом»

— груша, яблоко, персик, слива (фрукты)

— тюльпан, ирис, астра, роза (цветы)

— помидор, огурец, морковь, свекла (овощи)

— клубника, малина, вишня, крыжовник (ягоды)

— укроп, петрушка, салат, щавель (зелень)

Игра «Узнай по голосу».

Описание: -Стоя по кругу, дети выбирают водящего, который, находясь в центре круга с завязанными глазами, старается узнать детей по голосу. Угадав игрока по голосу, водящий меняется с ним местами.

Инструкция: - «Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Узнай по голосу». Для этого необходимо встать в круг и выбрать водящего, который с повязкой на глазах будет внимательно слушать голоса играющих. Тот, кому я дам знак, произнесет любое слово своим голосом. Водящий должен угадать игрока по голосу. Если он угадает игрока, то должен поменяться с ним местами: игрок становится водящим, а водящий — игроком. Если же не угадает, то продолжает быть водящим до тех пор, пока не узнает по голосу очередного игрока. Начнем игру».

3. Задание (третий лучик)

«Что лишнее?»

— самолет, вертолет, истребитель, дерево

— апельсин, катер, теплоход, лодка

— машина, мотоцикл, велосипед, кузнечик,

— велосипед, самокат, мопед, квадроцикл, стол.

Физминутка «Хлопай – топай»

Раз, два, хлопай, хлопай,

Три, четыре, топай, топай,

Раз, два улыбнись,

Три, четыре подтянись,

Высоко попрыгали, ножками подрыгали,

Крикнули привет друг другу!

Повернулися по кругу

Вправо-влево наклонились,

И друг другу поклонились,

А теперь коленки вместе,

Начинаем бег на месте,

Быстро-быстро побежали,

Всё, закончили, устали!

4. Задание (четвёртый лучик)

Ребята, скажите что делает река?

Дети. Река течёт, бежит, журчит, шумит, плещется, бурлит, волнуется, шипит и т. д.

— Какие дети у меня молодцы. Много слов назвали.

Как вы думаете, дети, кто может жить в реке?

Дети. В реке могут жить рыбы….

Воспитатель:

— Ах, детки, детки, рыбок в речке тоже заколдовали. Без вашей помощи им не обойтись. Чтобы рыбы попали в реку, их нужно назвать.

Воспитатель открывает картинки, дети называют их хором или индивидуально. Правильно названные картинки дети относят к реке.

— А какие рыбы у нас остались?

Дети. Дельфин, скат, рыба – молот.

— Почему они не могут жить в реке?

Педагог подводит детей к тому, что морские рыбы живут в море или в океане.

Молодцы, ребята! Вы очень помогли. Рыбы не умеют разговаривать, но любят улыбаться, и улыбки у них есть разные. (Построчно читает начало стихотворения, дети договаривают последние слова).

Если это рыбка – у неё улыбка,

если это рыбочка – у неё…. (улыбочка,

Если это рыба – у неё … (улыба,

если это рыбина – у неё… (улыбина,

Если это рыбище – у неё… (улыбище)

Вот какие улыбчивые веселые рыбки обитают в нашей волшебной речке дети.

5. Задание (пятый лучик)

«Назови признаки»

— В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:

— Матрешка из дерева…

—Сумка из кожи…

— Если ручка сделана из пластмассы, то…

—Дом из кирпича…

—Блюдце из фарфора…

6. Задание (шестой лучик)

«Скажи наоборот. День – ночь

Сахар – соль

Чистота – грязь

Зима – лето

Потолок – пол

узкая – широкая /юбка/

длинное – короткое /платье/

сильный – слабый /спортсмен/

веселая – грустная /девочка/

высокий – низкий /человек/

Смеется – плачет /ребенок/

Лежит – сидит /человек/

Закрыть – открыть /книгу/

Взлетает – садится /самолет/

Надевает – снимает /

Закрепление

— Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательном городе. Какое оно? .

— Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все

Итог. Молодцы, жители этой необыкновенного города говорят вам: «Огромное спасибо!»

— Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Звучит музыка.

— Вот и прибыли мы в детский сад и наше занятие закончилось.

— Что вам больше всего понравилось?

— Что было особенно трудно?