Формирование метапредметных связей на уроках химии. Работа №72217

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ХИМИИ

Мартыненко Виктория Васильевна, учитель химии,

ГБОУ ЛНР "Сычанская ООШ"

Аннотация: В статье рассматривается значение формирования метапредметных связей на уроках химии как важного аспекта современного образовательного процесса. Подчеркивается роль межпредметных и метапредметных знаний в развитии у школьников целостного восприятия мира и критического мышления. Описаны методы и приемы, которые могут быть использованы для интеграции знаний по химии с другими учебными дисциплинами, что способствует повышению мотивации учащихся и глубине их понимания материала.

Ключевые слова: метапредметные связи, химия, межпредметное обучение, интеграция знаний, критическое мышление, мотивация, целостное восприятие.

Метапредметные связи играют важную роль в образовательном процессе, так как они позволяют школьникам воспринимать знания в контексте более широких и сложных взаимосвязей. Для формирования таких навыков уроки химии могут стать особенно эффективным инструментом. Химия, будучи естественнонаучной дисциплиной, имеет множество пересечений с другими науками, такими как биология, физика, география, а также с математикой и информатикой. Более того, химия тесно связана с окружающим миром и технологиями, что делает её идеальной для формирования у учащихся метапредметных связей.

Формирование метапредметных связей на уроках химии позволяет не только улучшить качество знаний по предмету, но и развить у учащихся навыки, необходимые для решения жизненных задач. Метапредметные навыки включают в себя способность анализировать информацию из разных источников, выстраивать логические связи между различными явлениями и предметами, находить нестандартные решения, а также применять теоретические знания на практике.

Примером метапредметных связей в химии является взаимодействие с биологией. Органическая химия, изучающая строение и свойства веществ, которые лежат в основе жизни, напрямую связана с биологией. Ученики могут исследовать химический состав клеток, процессы метаболизма, фотосинтез, дыхание и другие биохимические процессы. Это позволяет не только углубить знания по химии, но и расширить понимание биологических явлений. Более того, такие связи способствуют формированию у школьников целостной картины мира, где химические процессы не существуют изолированно, а влияют на жизнь всех живых организмов.

Химия тесно связана и с физикой. Многие химические процессы объясняются с помощью физических законов, например, понятие энтропии или термодинамики. Примером метапредметной задачи может быть изучение законов сохранения массы и энергии, которые применяются как в химии, так и в физике. Ученики могут рассматривать процессы, такие как горение или электролиз, через призму физических законов, что позволит им глубже понять суть происходящих изменений.

Математика также играет важную роль в изучении химии. В химических расчетах используется масса веществ, молярные отношения, стехиометрические соотношения, которые требуют математических навыков. С помощью математики учащиеся могут решать задачи на нахождение концентрации растворов, вычислять объемы газов, определять количество вещества по уравнению реакции. Здесь математическая точность и аналитические способности идут рука об руку с химическими знаниями, что формирует у учеников важные навыки межпредметной работы.

Интеграция химии и географии на уроках помогает школьникам понять такие важные экологические проблемы, как загрязнение воздуха и воды, кислотные дожди, разрушение озонового слоя, глобальное потепление. Уроки химии позволяют объяснить ученикам механизмы этих процессов с научной точки зрения и дать им представление о том, как химические вещества и реакции могут оказывать влияние на окружающую среду. Кроме того, через такие связи учащиеся осознают глобальные последствия человеческой деятельности, что способствует формированию экологической ответственности.

Одним из важнейших аспектов метапредметного подхода является использование проектной и исследовательской деятельности, которая позволяет объединить знания из различных областей. На уроках химии можно предложить учащимся проводить эксперименты, связанные с изучением химических свойств различных веществ, экологических последствий производства, разработки новых материалов. Такая деятельность способствует развитию не только метапредметных навыков, но и критического мышления, умения работать в группе и самостоятельно находить решения проблем.

Для успешного формирования метапредметных связей в учебном процессе учителю важно использовать разнообразные методы и подходы. Это могут быть интегрированные уроки, проектные задания, лабораторные работы, кросс-дисциплинарные тесты, которые требуют от учащихся применения знаний из нескольких областей. Важно также поощрять творческое мышление, задавая ученикам вопросы, которые помогут им увидеть взаимосвязи между химией и другими предметами.

Кроме того, современный мир предъявляет высокие требования к интеграции информационных технологий в учебный процесс. Использование цифровых ресурсов и инструментов, таких как виртуальные лаборатории, интерактивные модели и симуляции, позволяет сделать уроки химии более интересными и увлекательными, а также демонстрирует учащимся практическую значимость знаний. Это также способствует развитию метапредметных связей, поскольку современные технологии часто требуют интеграции знаний из разных областей.

Необходимо отметить, что формирование метапредметных связей не только улучшает учебные результаты по химии, но и повышает мотивацию учащихся к изучению предмета. Когда ученики видят, как знания по химии можно применить в реальной жизни или как они связаны с другими науками, их интерес к учебе значительно возрастает. Метапредметные задачи и проекты позволяют учащимся самостоятельно находить пути решения проблем, что развивает у них чувство уверенности в своих силах и помогает стать более активными и самостоятельными участниками учебного процесса.

Таким образом, формирование метапредметных связей на уроках химии является важной задачей учителя. Оно способствует развитию у учащихся целостного восприятия окружающего мира, расширяет их знания и помогает применять их в различных ситуациях. Интеграция химии с другими предметами развивает у школьников навыки критического мышления, анализа и синтеза информации, что делает их лучше подготовленными к вызовам современного мира.

Формирование метапредметных связей на уроках химии — это ключевой элемент в образовательном процессе, который позволяет ученикам не только углубить свои знания, но и увидеть взаимосвязи между различными научными дисциплинами. Этот подход способствует развитию навыков, необходимых для успешной учебы и жизни в современном мире, и помогает формировать у учащихся целостное представление о природе и обществе.

Список литературы

Алямкина

Е

.

А

.

, Жукова Н

.

В

.

, Ляпина О

.

А

.

Формирование метапредметных умений у учащихся на уроках химии с использованием кейс-технологии //

Russian

Journal

of

Education

and

Psychology

. 2015. №9 (53). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-metapredmetnyh-umeniy-u-uchaschihsya-na-urokah-himii-s-ispolzovaniem-keys-tehnologii (дата обращения: 09.10.2024).

Брусова, Т. В. Метапредметный подход в обучении химии / Т. В. Брусова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 5 (191). — С. 165-168. — URL: https://moluch.ru/archive/191/48170/ (дата обращения: 09.10.2024).

Мизёва

В.И. Формирование метапредметных умений на уроках химии // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015. №34. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-metapredmetnyh-umeniy-na-urokah-himii (дата обращения: 09.10.2024).

Пяткова О.Б., Хасанова Н.З. Формирование метапредметных результатов обучения посредством ситуационных задач на уроках химии // Инновационная наука. 2016. №12-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-metapredmetnyh-rezultatov-obucheniya-posredstvom-situatsionnyh-zadach-na-urokah-himii (дата обращения: 09.10.2024).