Методы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности. Работа №72222

Методы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности

Петрова Татьяна Дмитриевна, воспитатель

МБДОУ ДС «Айылгы» с. Кюерелях МР «Горный улус» РС(Я)

Аннотация. В статье рассматриваются методы развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности. Описаны важные аспекты формирования мелкой моторики, ее влияние на общее развитие ребенка и подготовку к обучению письму. Рассматриваются практические методы и примеры, которые воспитатели могут использовать в работе с детьми, такие как пальчиковые игры, работа с мелкими предметами, лепка и рисование. Особое внимание уделено важности регулярной и систематической работы с детьми в этом направлении.

Ключевые слова: мелкая моторика, дошкольники, развитие моторики, пальчиковые игры, лепка, рисование, деятельность, младший дошкольный возраст.

Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста является важной задачей для воспитателей дошкольных учреждений. Мелкая моторика — это совокупность движений пальцев и кистей рук, которые играют ключевую роль в формировании многих важных навыков у детей. Это не только подготовка к письму, но и развитие координации движений, концентрации внимания, а также формирование умения управлять своими действиями и взаимодействовать с окружающим миром. Чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее ребенок справляется с задачами, требующими точности движений, что, в свою очередь, влияет на его интеллектуальное и эмоциональное развитие.

Методы, направленные на развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, разнообразны и включают в себя различные виды деятельности. Один из наиболее доступных и эффективных способов развития моторики — это пальчиковые игры. Такие игры стимулируют движения пальцев, улучшая их координацию и силу. Например, игра «Ладушки», в которой ребенок выполняет ритмичные движения ладонями, помогает развивать как саму моторику, так и ритмическое восприятие. Еще один пример — игра «Сорока-ворона», где дети выполняют простые движения пальцами, имитируя птицу, что не только развивает моторику, но и улучшает слуховое и зрительное восприятие за счет сопровождающих движений слов.

Работа с мелкими предметами также является важным методом для развития мелкой моторики у дошкольников. Игры с мозаикой, бусинами, пуговицами, крупами требуют от детей точных движений пальцами, что способствует укреплению мышц рук и развитию координации. Важно, чтобы предметы, с которыми работают дети, были достаточно мелкими, но безопасными, чтобы они требовали усилий для захвата и манипуляций. Например, игра «Собери бусы» предполагает, что ребенок будет нанизывать на шнурок мелкие бусины или пуговицы. Это упражнение развивает не только мелкую моторику, но и внимание, усидчивость и терпение. Также можно предложить детям перебирать разноцветные бусины или пуговицы, раскладывая их по цветам или форме, что дополнительно способствует развитию логического мышления.

Лепка из пластилина, теста или глины также занимает важное место в развитии мелкой моторики у дошкольников. Лепка требует от детей выполнения различных манипуляций руками: разминания, скручивания, сплющивания и прищипывания материала. Эти действия помогают укрепить мышцы кистей и пальцев, а также развивают творческие способности и воображение. Например, воспитатель может предложить детям слепить простые формы, такие как шарики, колбаски или фигуры животных. Лепка учит детей управлять своими движениями и формировать замысел, что особенно важно для развития пространственного мышления и креативности. Кроме того, этот вид деятельности помогает детям развивать сенсорные ощущения, что способствует лучшему восприятию формы и текстуры предметов.

Рисование и раскрашивание — это еще один важный метод развития мелкой моторики, который активно используется в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Процесс рисования требует от ребенка точности и координации движений, особенно если речь идет о выполнении заданий на раскрашивание мелких деталей или обведение линий. Например, можно предложить детям раскрашивать простые картинки, где важно не выходить за границы контура. Этот вид деятельности учит детей контролировать свои движения и развивает усидчивость. Кроме того, рисование способствует развитию творческого мышления, так как дети могут самостоятельно придумывать образы и сюжеты своих рисунков.

Также важно использовать игры с конструированием для развития мелкой моторики. Конструкторы, кубики, пазлы требуют от детей не только логического мышления, но и точности движений. Например, конструкторы с мелкими деталями развивают у ребенка умение захватывать и соединять элементы, что требует высокой точности движений и развивает пространственное мышление. Кроме того, такие игры учат детей планировать свои действия и проявлять самостоятельность.

Помимо перечисленных методов, в практике воспитания младших дошкольников активно используются упражнения на шнуровку. Например, дети могут учиться завязывать шнурки или выполнять задания на нанизывание шнуров на карточки с отверстиями. Эти задания требуют от ребенка точности и координации движений, что положительно сказывается на развитии моторики. Задачи на шнуровку учат детей концентрации внимания и терпению, так как выполнение задания требует от них определенных усилий и времени.

Кроме того, воспитатели могут включать в образовательный процесс игры с водой и песком. Эти виды деятельности также способствуют развитию мелкой моторики, так как требуют от детей выполнения различных манипуляций руками. Например, можно предложить детям переливать воду из одного сосуда в другой с помощью ложки или лейки, что требует точности движений. Игры с песком, такие как построение фигур или пересыпание песка через сито, также развивают координацию движений и воображение.

Важно отметить, что систематическая работа над развитием мелкой моторики должна быть включена в ежедневную деятельность воспитателя. Развитие моторики не только подготавливает ребенка к обучению письму, но и способствует формированию его когнитивных способностей, улучшает внимание, память и логическое мышление. Для достижения наилучших результатов необходимо использовать разнообразные виды деятельности, чередовать игры и упражнения, чтобы поддерживать интерес детей и стимулировать их активность.

Таким образом, развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через различные виды деятельности является важным аспектом воспитательной работы в ДОУ. Применение пальчиковых игр, работы с мелкими предметами, лепки, рисования, шнуровки и других методов помогает детям не только укрепить мышцы рук, но и развивать когнитивные и творческие способности. Важно, чтобы воспитатели уделяли внимание этому направлению в своей работе, создавая условия для всестороннего развития детей и их успешной подготовки к следующему этапу обучения.

Список литературы

Гашимова

Р.С. Особенности развития мелкой моторики в раннем дошкольном возрасте // Вестник СПИ. 2021.

№3 (39). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-melkoy-motoriki-v-rannem-doshkolnom-vozraste

Гугуман

Т. В. Нетрадиционные аппликации как средство развития мелкой моторики рук у дошкольников / Т. В.

Гугуман

, А. С.

Семерез

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 26 (160). — С. 158-161. — URL:

https://moluch.ru/archive/160/44966/

Маревчева

, Н. В.

Бизиборд

как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста / Н. В.

Маревчева

, С. М. Руденко. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 46 (284). — С. 289-291. — URL:

https://moluch.ru/archive/284/64087/

Шайдурова Н.В. Эффективность использования техники

S

and

A

rt

в развитии мелкой моторики и художественного творчества детей дошкольного возраста // Общество: социология, психология, педагогика.

2020. №5. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-ispolzovaniya-tehniki-sand-art-v-razvitii-melkoy-motoriki-i-hudozhestvennogo-tvorchestva-detey-doshkolnogo-vozrasta