Формирование финансовой грамотности школьников на уроках обществознания и во внеурочной деятельности. Работа №72232

ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Семенова Ольга Сергеевна, учитель истории и обществознания

МБОУ Коношская ВСШ

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования финансовой грамотности у школьников в рамках уроков обществознания и внеурочной деятельности. Рассматривается значимость этого аспекта в современной образовательной системе, методы, которые могут быть использованы для обучения школьников финансовой грамотности, а также влияние данного навыка на личностное развитие и подготовку к взрослой жизни. Приводятся примеры эффективных образовательных практик и интеграции финансовых вопросов в обществознание.

Ключевые слова: финансовая грамотность, обществознание, школьники, внеурочная деятельность, методы обучения, личные финансы, практические навыки.

Современное общество требует от человека не только знаний, но и практических навыков, необходимых для успешной адаптации в экономических и социальных условиях. Одним из важнейших аспектов является финансовая грамотность, которая включает умение управлять своими ресурсами, принимать обоснованные финансовые решения и понимать экономические процессы. Обучение этому необходимо начинать с ранних лет, и уроки обществознания предоставляют прекрасные возможности для интеграции данных знаний в школьное образование.

В 2022 году распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 октября 2023 г. № 2958-р была утверждена Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года.

Стратегия рассматривает определение финансовой грамотности как основные знания, умения и навыки, необходимые для принятия финансовых решений в целях достижения финансового благополучия и управления финансовыми рисками.

Формирование финансовой грамотности на уроках обществознания помогает учащимся не только понять основные принципы экономики, но и научиться применять их в повседневной жизни. В обществознании тема денег, финансовых институтов, бюджетирования и налогов традиционно рассматривается в старших классах. Однако важность финансовой грамотности настолько велика, что её элементы необходимо внедрять на более ранних этапах обучения. Уже в среднем звене можно начинать знакомство школьников с основными понятиями, такими как личный бюджет, доходы и расходы, накопления, кредиты и проценты.

Одним из методов преподавания финансовой грамотности на уроках обществознания может стать проектная деятельность. Проекты, связанные с созданием личного или семейного бюджета, помогают школьникам на практике увидеть, как распределяются финансовые ресурсы, как планировать расходы и доходы, что такое финансовые цели и как к ним идти. Например, можно предложить учащимся составить план расходов на месяц для себя или своей семьи, учитывая как фиксированные расходы (коммунальные платежи, питание), так и возможные накопления. Подобные задачи способствуют развитию ответственного отношения к деньгам и планированию.

Кроме того, уроки обществознания могут включать дискуссии и дебаты на финансовые темы. Это стимулирует развитие критического мышления и помогает школьникам научиться анализировать финансовую информацию. Например, можно обсуждать такие вопросы, как "Стоит ли брать кредиты?" или "Что важнее: тратить или копить?". Такие занятия помогают учащимся осознать, что финансовые решения — это не просто выбор между покупками, а важные шаги, от которых зависит их будущее благополучие.

Ещё одним важным инструментом является использование интерактивных методов обучения. В процессе преподавания можно применять онлайн-симуляторы и игры, которые моделируют реальную экономическую жизнь. Например, игры, где школьникам нужно управлять бюджетом компании или личными финансами, помогают им на практике понять, как функционируют экономические механизмы. Такие игры развивают не только финансовую грамотность, но и умение принимать решения в условиях неопределенности, что является важным жизненным навыком.

Во внеурочной деятельности финансовая грамотность может быть углублена через финансовые клубы, тренинги и мероприятия или приглашение экспертов для проведения мастер-классов по управлению личными финансами. Например, можно организовать встречу с сотрудником банка, который расскажет о различных финансовых продуктах, таких как депозиты, кредиты и страховки, что позволит учащимся получить информацию из первых рук. Подобные мероприятия помогают школьникам не только расширить свои знания, но и понять, как применить их в реальной жизни.

Также педагогам важно уделить внимание интеграции финансовой грамотности в повседневные учебные задания. Например, в рамках темы по обществознанию, посвященной налогам, можно предложить школьникам рассчитать налоговые отчисления с вымышленной зарплаты или определить, сколько налогов платит семья за коммунальные услуги. Эти практические задачи помогают сделать уроки более актуальными и интересными для учеников, поскольку они видят реальную пользу от получаемых знаний.

Одной из ключевых задач педагога является мотивация школьников к обучению финансовой грамотности. Важно показать учащимся, что эти знания не только помогают на уроках, но и пригодятся в их будущем. Например, учитель может объяснить, как грамотное управление финансами может помочь в достижении целей, таких как поездка в другую страну или покупка автомобиля. Примером может стать расчет, сколько нужно сэкономить и откладывать ежемесячно для достижения финансовой цели.

Важную роль в формировании финансовой грамотности играет семейное окружение. Учитель может порекомендовать родителям вовлекать детей в обсуждение финансовых вопросов семьи, например, при планировании бюджета на покупку продуктов или планировании крупных покупок. Это поможет школьникам увидеть реальное применение финансовых знаний и почувствовать ответственность за свои решения.

Таким образом, формирование финансовой грамотности школьников на уроках обществознания и во внеурочной деятельности является неотъемлемой частью современной образовательной программы. Развивая у обучающихся практические навыки управления личными финансами, педагоги помогают им стать более подготовленными к жизни в условиях рыночной экономики. Успешная интеграция финансовой грамотности в образовательный процесс требует от учителей использования разнообразных методов и приёмов, которые делают обучение интересным, практическим и полезным для школьников.

Список литературы

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с.

Содержание и методика решения учебных заданий по финансовой грамотности в соответствии с требованиями ФГОС ОО и ФГОС СПО (для педагогов общего образования и СПО): Методическое пособие. - М. ФМЦ НИУ ВШЭ, 2023.

Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры до 2030 года

.

Формирование функциональной грамотности школьников в контексте преподавания учебных предметов [Электронный ресурс

] :

учебно-методическое пособие / И. С.

Бегашева

, Н. И. Ва-

сильева

, Е. Г.

Коликова

и др.– Электрон. текстовые дан. (1 файл: 2,52 Мб). –

Челябинск :

ЧИППКРО, 2021.