Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка. Работа №72251

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Крылова Ольга Александровна, учитель английского языка
МБОУ СОШ №16" г. Обнинска
Аннотация: В данной статье рассматривается важность формирования функциональной грамотности на уроках английского языка в школьной системе. Описываются основные компоненты функциональной грамотности, методы и приемы, которые могут быть использованы для её развития, а также практические примеры, способствующие более глубокому пониманию темы и подготовке учеников к реальным жизненным ситуациям.
Ключевые слова: функциональная грамотность, английский язык, школьное обучение, методы преподавания, практические примеры.
Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка стало одной из актуальных задач современного образования. Функциональная грамотность подразумевает способность человека эффективно использовать знания и навыки в различных жизненных ситуациях, а также адаптироваться к требованиям современного общества. В условиях глобализации и стремительного развития технологий знание английского языка становится необходимым для успешной коммуникации и участия в международных процессах. Поэтому цель учителя – не просто научить учащихся грамматике и лексике, но и развить их способность применять знания в реальных условиях.
Одним из ключевых компонентов функциональной грамотности является читательская грамотность. Ученикам необходимо уметь не только понимать прочитанное, но и критически его анализировать, выделять главные идеи и применять информацию на практике. Для этого учитель может использовать различные тексты: статьи, рассказы, инструкции и даже рекламные объявления. Например, при изучении темы "Путешествия" можно предложить ученикам прочитать статьи о популярных туристических направлениях, а затем обсудить, как информация из этих статей может повлиять на их собственный выбор места для отдыха. Это не только развивает навыки чтения, но и учит принимать обоснованные решения.
Кроме того, важной составляющей функциональной грамотности является математическая грамотность, которая включает в себя умение работать с числами и данными. На уроках английского языка учителя могут интегрировать задания, связанные с графиками и таблицами. Например, ученикам можно предложить проанализировать статистические данные о населении англоязычных стран, создать собственные диаграммы и представить их классу. Это не только развивает навыки работы с числами, но и помогает ученикам понять, как представление данных может изменять восприятие информации.
Коммуникационная грамотность – еще один важный аспект, который необходимо развивать на уроках английского языка. Учащиеся должны уметь выражать свои мысли, вести диалог, аргументировать свою точку зрения и слушать других. Для этого можно использовать ролевые игры и дискуссии. Например, после изучения темы экологии, ученики могут быть разделены на группы и участвовать в дебатах на тему защиты окружающей среды. Такой подход помогает развивать не только языковые навыки, но и критическое мышление и умение работать в команде.
Важную роль в формировании функциональной грамотности играет и культурная грамотность, которая подразумевает знание культурных особенностей и традиций англоязычных стран. Учителя могут использовать аутентичные материалы, такие как фильмы, песни и литературу, чтобы погрузить учеников в языковую среду. Например, просмотр фрагмента фильма на английском языке может стать отличной основой для обсуждения культурных различий и норм поведения в разных странах. Это способствует более глубокому пониманию языка и его контекста.
Методы, которые учителя могут использовать для развития функциональной грамотности, разнообразны и должны быть адаптированы к возрастным особенностям и интересам учеников. Проектная деятельность – один из наиболее эффективных способов, позволяющий учащимся применять знания на практике. Например, можно организовать проект, связанный с изучением известных англоязычных писателей, где ученики исследуют жизнь и творчество автора, готовят презентацию и представляют её классу. Это не только развивает языковые навыки, но и способствует формированию исследовательского подхода к обучению.
Использование технологий играет важную роль в формировании функциональной грамотности. Онлайн-платформы, такие как Google Classroom, могут помочь в организации совместной работы над проектами, обсуждениях и обмене материалами. Учителя могут создавать интерактивные задания, используя ресурсы, которые помогут развить критическое мышление и навыки работы с информацией. Например, при изучении темы "Глобальные проблемы" ученики могут использовать интернет для сбора данных, создания инфографики и представления результатов своей работы.
Не менее важно и формирование навыков самообразования. Ученики должны научиться искать и использовать информацию самостоятельно. На уроках английского языка можно вводить элементы "учебного проектирования", когда ученики выбирают тему для исследования, планируют свою работу и представляют результаты. Например, тема "Мой любимый праздник" может стать основой для написания эссе или создания видеоролика, где учащиеся рассказывают о традициях и обычаях, связанных с этим праздником. Такой подход способствует развитию самостоятельности и ответственности за собственное обучение.
На уроках английского языка учителя могут использовать ситуации из реальной жизни, чтобы развить навыки применения языка. Например, создание бизнес-плана для вымышленного стартапа, организация путешествия или составление расписания мероприятий помогут ученикам применить язык в практическом контексте. Это не только делает обучение более актуальным, но и повышает интерес учащихся к предмету.
Таким образом, формирование функциональной грамотности на уроках английского языка – это комплексный процесс, требующий от учителей креативного подхода и умения адаптировать материалы под нужды учеников. Учителя должны быть готовы использовать разнообразные методы, которые помогут развивать не только языковые навыки, но и критическое мышление, коммуникативные способности и умение работать с информацией. Важно помнить, что цель образования – не просто передача знаний, а формирование активных, самостоятельных и критически мыслящих личностей, способных адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Таким образом, внимание к формированию функциональной грамотности становится залогом успешного обучения английскому языку и подготовки учеников к жизни в современном обществе.
Список литературы
Асхадуллина Н.Н. Механизмы формирования функциональной грамотности обучающихся начальных классов: проблемы, тенденции, перспективы // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №71-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mehanizmy-formirovaniya-funktsionalnoy-gramotnosti-obuchayuschihsya-nachalnyh-klassov-problemy-tendentsii-perspektivy
Безукладников К.Э., Мелехина Е.С. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в рамках учебно-исследовательской деятельности // Язык и культура. 2023. №61. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-na-urokah-angliyskogo-yazyka-v-ramkah-uchebno-issledovatelskoy-deyatelnosti-1
Пичугин С.С., Громова Л.А., Самкова В.А., Красноперова В.Ф. Формирование функциональной грамотности в начальной школе // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. №3 (75). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-v-nachalnoy-shkole