Предновогоднее занятие с подростками и старшеклассниками «Праздничное настроение». . Работа №72310

Предновогоднее занятие с подростками и старшеклассниками

«Праздничное настроение».

Оборудование: листы бумаги А4, цветные карандаши (фломастеры)

Ход занятия:

1. Ассоциации.

Чтобы разогреть учеников и прикоснуться к праздничной атмосфере, нужно по очереди попросить их ответить на вопрос: «Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «Новый год»?». Это могут быть любые части речи, главное чтобы слова не повторялись.

По окончании поблагодарить учащихся и отметить самые неординарные или забавные ответы (можно спросить у ребят, чем они вызваны).

2. Мечта.

Люди всех возрастов любят Новый год и с детства ждут от этого праздника изменений в собственной жизни, сюрпризов и т.д. предложить ребятам рассказать какие яркие впечатления детства, связанные с встречей Нового года, у них есть, как сейчас они относятся к празднику.

По окончании высказываний подытожить, высказав мнение, что, несмотря на всё вышесказанное, каждый из нас в глубине души продолжает ждать от этого праздника чуда и радости.

Всем участникам раздаются специально заготовленные карточки, и они пишут ответы на два вопроса:

1. Что (какую вещь) я мечтаю получить в новом году?

2. Какое качество характера я мечтаю приобрести в новом году?

Подписывать свою фамилию не надо. Необходимо предупредить, что ответы будут зачитаны вслух.

Листы собираются и ждут до конца занятия.

3. Мини-конференция.

Группа делится на три подгруппы и объявляется начало шуточной конференции, посвящённой проблеме Нового года. Каждой из подгрупп необходимо подготовить сообщение на одну из предложенных тем и ответить на вопросы остальных учащихся после выступления.

Темы написаны на карточках и ребята вытягивают одну из них.

На подготовку «доклада» отводится 5 минут, после чего группы по очереди выступают, а остальные задают им вопросы.

Когда все выступили, ведущий благодарит и объявляет конференцию закрытой.

4. Мечта (окончание).

Участникам напоминается о том, что в начале занятия все отвечали на вопрос, что они желают получить в следующем году. Ответы тщательно перемешиваются, и по очереди зачитываются вслух.

Получается что-то вроде портрета группы – какие материальные запросы у её участников и какие пожелания к собственному характеру есть у ребят.

Желательно не комментировать эти ответы и пресекать оценочные суждения со стороны подростков.

После прочтения всех ответов психолог благодарит всех учащихся и желает им выполнения их желаний, подчёркивая при этом, что во втором вопросе успех зависит исключительно от них самих.

5. Новогодняя открытка.

Все участники делятся на пары, которые усаживаются рядом. Каждая пара получает чистый лист бумаги А4 и цветные карандаши. Задание простое: нарисовать открытку «С Новым годом!».

Ведущий подчёркивает, что художественные достоинства произведения оцениваться не будут. Главное, чтобы это было совместное творчество, и в итоге получилась именно поздравительная открытка. Подписывать работы не обязательно, но при желании можно.

Предупредить, что получившиеся шедевры будут предоставлены на всеобщее обозрение.

На выполнение работы – 5 минут. Затем благодарятся участники, собираются работы, перемешиваются и пускаются по кругу, чтобы каждый мог их рассмотреть.

6. Поздравительная речь.

Ведущий благодарит всех участников занятия за работу и поздравляет с наступающим Новым годом. Искренне желает им удачи в новом году и с нетерпением ждёт новых встреч.

1. Каким должен быть идеальный Дед Мороз (внешность, характер, привычки)?

2. Какими обычаями можно заменить имеющиеся в России традиции встречи Нового года (например, что сделать вместо ёлки или традиционного обращения президента)?

3. Человек не чувствует приближения Нового года, у него нет ощущения праздника. Что можно сделать для возвращения предпраздничного настроения?