Формирование компонентов мотивации у студентов при изучении технического черчения. Работа №72314

Формирование компонентов мотивации у студентов при изучении технического черчения

Сафановская Инна Владиславовна, преподаватель

ГБПОУ «Мариупольский многопрофильный техникум»

Аннотация. В статье рассматриваются основные компоненты мотивации у студентов в процессе изучения технического черчения. Подробно анализируются факторы, способствующие формированию интереса к предмету, а также методы, которые преподаватели могут использовать для повышения мотивации учащихся. Рассматриваются практические примеры и стратегии, которые могут быть внедрены в образовательный процесс, чтобы сделать изучение технического черчения более увлекательным и продуктивным.

Ключевые слова: мотивация, техническое черчение, студенты, методы обучения, интерес к предмету.

Формирование компонентов мотивации у студентов при изучении технического черчения представляет собой важную задачу для преподавателей. Мотивация не только влияет на качество усвоения знаний, но и определяет успешность профессиональной подготовки будущих специалистов. Эффективное изучение технического черчения требует от студентов не только теоретических знаний, но и практических навыков, что делает мотивацию одним из ключевых факторов, способствующих успешному обучению.

Одним из главных компонентов мотивации является познавательный интерес. Он включает в себя стремление студентов понять, освоить и применить знания в области технического черчения. Для его формирования преподаватели могут использовать различные методы активного обучения, такие как проектные работы и кейс-методы. Например, при выполнении проектной работы студенты могут разрабатывать чертежи для реальных объектов, что поможет им увидеть практическое применение своих знаний и повысит интерес к предмету. Кроме того, такой подход позволяет студентам работать в команде, что развивает их коммуникативные навыки и умение работать в коллективе.

Важным аспектом является также социальная мотивация. Студенты стремятся быть успешными не только ради получения хороших оценок, но и для удовлетворения ожиданий своих преподавателей и сверстников. Преподаватели могут создать поддерживающую образовательную среду, в которой студенты чувствуют себя комфортно и уверенно. Для этого можно проводить занятия в форме обсуждений, где каждый студент может высказать свое мнение и получить положительную обратную связь от преподавателя и однокурсников. Это создает атмосферу доверия и способствует развитию уверенности в своих силах.

Важным компонентом является и мотивация к самосовершенствованию. Многие студенты стремятся развивать свои навыки и повышать свою квалификацию. Преподаватели могут использовать различные формы обратной связи, чтобы помочь студентам осознать свои сильные и слабые стороны. Например, после выполнения практического задания можно проводить обсуждение, в ходе которого студенты смогут проанализировать свои работы, выявить ошибки и обсудить способы их исправления. Такая рефлексия позволяет студентам осознавать значимость своих действий и стремиться к улучшению результатов.

Кроме того, важно учитывать внешнюю мотивацию, которая может исходить от окружения, например, от родителей или работодателей. Преподаватели могут организовать встречи с представителями компаний, работающих в сфере технического черчения, что поможет студентам понять, как их знания и навыки будут востребованы на рынке труда. Такие встречи могут повысить интерес студентов к предмету, так как они увидят реальные перспективы карьерного роста и применения своих знаний.

Для повышения мотивации студентов также необходимо использовать современные технологии. Внедрение программного обеспечения, такого как AutoCAD, может сделать изучение технического черчения более интерактивным и увлекательным. Студенты смогут не только изучать теорию, но и применять ее на практике, создавая собственные проекты. Это не только повышает интерес к предмету, но и способствует формированию практических навыков, которые будут полезны в будущем.

Наконец, важно отметить, что индивидуальный подход к каждому студенту играет значительную роль в формировании мотивации. Преподаватели должны учитывать интересы и потребности своих студентов, адаптируя образовательный процесс под их уровень подготовки и предпочтения. Например, для студентов, проявляющих интерес к дизайну, можно предложить задания, связанные с созданием оригинальных проектов, что повысит их вовлеченность в учебный процесс.

Таким образом, формирование компонентов мотивации у студентов при изучении технического черчения является многогранным процессом, который требует комплексного подхода. Применение активных методов обучения, создание поддерживающей образовательной среды, использование современных технологий и индивидуальный подход к студентам способствуют повышению интереса к предмету и успешному усвоению знаний. Эффективная мотивация студентов не только повышает качество образования, но и способствует подготовке квалифицированных специалистов, готовых к вызовам современного рынка труда.

Список литературы

Очилов

Ф. Э. Подготовка современных специалистов по предмету «черчение» / Ф. Э.

Очилов

, Е. А. Краснова, М. Ф.

Эгамбердиев

. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 12 (116). — С. 905-907. — URL:

https://moluch.ru/archive/116/30920/

(дата обращения: 0

4

.10.2024).

Сергеев

Г.Г.

Ф

ормирование компонентов мот

ивации у студентов

приизучении

«

технического черчения

»

// EESJ. 2015. №1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-komponentov-motivatsii-u-studentov-priizuchenii-tehnicheskogo-chercheniya

(дата обращения: 0

4

.10.2024).

Стасенко

М. С. Компьютерные технологии в системе подготовки инженерных кадров / М. С. Стасенко, С. А. Маркин. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 5 (243). — С. 198-202. — URL:

https://moluch.ru/archive/243/56216/

(дата обращения: 0

4

.10.2024).