«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНОГО ОБОРУДОВАНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ АДАПТИВНОЙ ФИЗКУЛЬТУРОЙ С ДЕТЬМИ РАС» .
Введение
Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) требуют особого подхода к обучению, в том числе и на уроках физкультуры. Адаптивная физическая культура для детей с РАС помогает развивать физические и социальные навыки, улучшать координацию, общую моторику и повышать уровень социальной адаптации. Использование нестандартного оборудования на уроках адаптивной физкультуры способствует привлечению внимания детей и помогает создать более безопасную и мотивирующую обстановку.
Особенности детей с РАС.
Дети с РАС могут проявлять сенсорную чувствительность, трудности с концентрацией внимания, сниженные социальные навыки и сложности с выполнением сложных инструкций. Важно помнить, что каждый ребенок с РАС уникален, поэтому необходимо разрабатывать индивидуальный подход для каждого учащегося. В адаптивной физкультуре важно учитывать их сенсорные особенности и адаптировать упражнения, чтобы они были доступны, понятны и интересны.
Преимущества нестандартного оборудования.
Использование нестандартного оборудования в адаптивной физкультуре может повысить вовлеченность детей, развивать творческое мышление и помочь в достижении конкретных целей. Вот некоторые примеры нестандартного оборудования, которое можно использовать на уроках физкультуры: Большие мягкие модули — могут быть использованы для создания полос препятствий или для мягкого падения при прыжках. Сенсорные коврики — они стимулируют тактильные ощущения и помогают в развитии координации и баланса. Мячи различных размеров и текстур — способствуют развитию мелкой и крупной моторики, а также помогают работать с чувством пространства. Массажные мячики и роллы — помогают расслабить мышцы и снизить тревожность у детей. Парашюты — групповые игры с парашютом могут развивать навыки взаимодействия и совместной работы.
Структура занятий.
Занятия для детей с РАС должны быть хорошо структурированы и предусматривать заранее установленные правила. Важно соблюдать четкий режим и последовательность действий, чтобы минимизировать стресс у детей и повысить их вовлеченность.
1. Вступление и разминка.
Цель: подготовить тело и ум детей к основным упражнениям. Примеры: легкие упражнения на растяжку с использованием сенсорных ковриков или мягких мячей. Нестандартное оборудование: массажные мячи для разминки и расслабления мышц.
2. Основная часть.
Цель: развитие силы, координации, моторики и социальных навыков. Примеры упражнений: Полоса препятствий с использованием мягких модулей, где дети могут прыгать, лазать и преодолевать различные препятствия. Игры с мячом (перекатывание больших мячей друг другу, подбрасывание и ловля), что помогает развивать зрительно-моторную координацию. Нестандартное оборудование: большие мягкие кубы, сенсорные дорожки, резиновые ленты для растягивания. 3.
Завершение и релаксация.
Цель: снизить напряжение, успокоить детей и подготовить их к возвращению в учебный процесс. Примеры: игры с парашютом, мягкие растяжки на ковриках, упражнения на дыхание. Нестандартное оборудование: парашюты, мягкие коврики для релаксации.
Адаптация под индивидуальные особенности.
Для каждого ребенка необходимо адаптировать упражнения и оборудование, исходя из его физических и эмоциональных особенностей. Например, если ребенок демонстрирует высокую сенсорную чувствительность, лучше избегать громких звуков и интенсивных тактильных стимулов, а также включать в занятия больше спокойных упражнений на концентрацию и координацию.
Взаимодействие с родителями и специалистами.
Работа с детьми с РАС требует тесного взаимодействия с родителями и другими специалистами (психологами, логопедами, дефектологами). Родители могут дать полезную информацию о предпочтениях ребенка, его слабых и сильных сторонах. Совместная работа специалистов помогает создать целостный подход к развитию и обучению детей с РАС.
Заключение.
Использование нестандартного оборудования на уроках адаптивной физкультуры для детей с РАС в школе помогает создать более гибкую и интересную среду, которая учитывает особенности каждого ребенка. Занятия, построенные с учетом сенсорных и эмоциональных потребностей учеников, позволяют развивать физические, социальные и когнитивные навыки, а также способствуют улучшению их эмоционального состояния и социальной адаптации
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
