Нравственное воспитание детей дошкольного возраста средствами природы. Работа №72358

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРИРОДЫ

Яковлева Любовь Валерьевна, воспитатель

ГБДОУ №60

Аннотация: Статья посвящена вопросам нравственного воспитания детей дошкольного возраста с использованием природных объектов и явлений. Рассматриваются принципы и методы работы с детьми в условиях непосредственного общения с природой, а также роль природных явлений в формировании у малышей чувства ответственности, заботы о природе и других моральных качеств. Описаны практические примеры взаимодействия с природой, которые способствуют развитию эмпатии, уважения к окружающему миру и понимания важности экологических ценностей у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: нравственное воспитание, дошкольный возраст, природа, экологическое воспитание, эмпатия, моральные ценности, воспитание через природу, забота о природе.

Воспитание нравственности у детей дошкольного возраста — это процесс, в котором большое значение имеет создание условий для формирования у ребенка основных нравственных ценностей, таких как доброта, честность, забота о других. Важным инструментом для реализации этой задачи является природа — богатый источник опыта и знаний, который помогает малышам понять важные моральные принципы через непосредственный контакт с окружающим миром. Природные явления и объекты становятся важным воспитательным ресурсом, помогающим развить у детей не только интерес и уважение к природе, но и к окружающим людям, научить их сочувствию и заботе.

Природа является живым, изменяющимся миром, который открывает перед детьми богатство ощущений и знаний. Она наглядно показывает ребенку разнообразие жизни, взаимосвязь всего живого, важность заботы и внимания к каждому живому существу. Воспитатель, используя природные средства в образовательном процессе, помогает детям развивать эмпатию, учит их уважению к жизни, трудолюбию и ответственности.

Один из самых эффективных способов нравственного воспитания — это включение детей в непосредственное взаимодействие с природой. Дошкольники, играя и исследуя окружающую природу, учат важным жизненным урокам: не причинять вреда животным и растениям, заботиться о своем окружении, быть внимательными и бережными. Например, подмечая, как меняется погода или как растения растут, дети начинают лучше понимать цикличность природных процессов и взаимозависимость всего живого. Через такие наблюдения формируется осознание того, что каждая часть природы важна и нуждается в защите.

Процесс нравственного воспитания через природу можно организовать в разных формах: это и прогулки на свежем воздухе, и беседы о природе, и различные творческие занятия, такие как рисование, лепка, создание поделок из природных материалов. Все эти виды деятельности помогают детям не только развивать творческие способности, но и глубже осознавать взаимосвязь человека и природы, учат проявлять заботу о природе и других живых существах.

Одним из ключевых аспектов нравственного воспитания через природу является развитие у детей чувства эмпатии. Способность сопереживать живым существам и заботиться о них формируется через реальные примеры общения с природой. Например, наблюдая за животными или растениями, дети начинают осознавать, что они тоже живые, и что они могут испытывать разные чувства. Это помогает ребенку развивать внутреннюю потребность в заботе, любви и поддержке других существ. Объясняя детям, как птицы строят гнезда или как растения нуждаются в воде, можно показывать, что каждый живой организм имеет свои потребности и что заботиться о них — это естественная и важная часть жизни.

Кроме того, природа дает детям возможность развивать такие важные нравственные качества, как честность, ответственность, уважение. Например, при уходе за растениями или животными дети учат важности заботы и ответственности за тех, кто находится в их руках. Участие в заботе о природе помогает ребенку осознать важность своих действий и их влияние на окружающий мир. Так, простая задача полива цветка превращается в урок ответственности: если не полить цветок, он завянет. Это пример того, как через конкретное действие ребенок начинает понимать последствия своих решений, что является важным этапом в формировании нравственного поведения.

Еще одним важным элементом нравственного воспитания с использованием природы является экологическое воспитание. Современные дети сталкиваются с многочисленными экологическими проблемами, и воспитание уважения к природе с самого раннего возраста помогает формировать у них правильное отношение к окружающей среде. Природа учит детей видеть красоту в простых вещах, ценить её и стремиться сохранить. Например, во время прогулки можно обсудить с детьми, почему не стоит ломать ветки деревьев или разбрасывать мусор. Такие разговоры и примеры на практике учат детей бережно относиться к природе и окружающему миру.

Практическая работа с природой может включать в себя не только занятия на улице, но и различные творческие проекты. Например, с детьми можно проводить наблюдения за сезонными изменениями в природе: как меняются листья деревьев, какие животные приходят в лес в разные времена года, какие плоды дают растения. Такие наблюдения можно сочетать с рисованием, лепкой, созданием поделок из природных материалов. Дети могут делать букеты из собранных цветов, строить домики для животных, собирать коллекции камней или листьев. В процессе этих действий у детей развивается не только творческое мышление, но и чувство любви и уважения к природе.

Важным аспектом в воспитании детей через природу является создание у них чувства принадлежности к окружающему миру, ощущение того, что каждый человек — часть природы. Важно, чтобы дети осознавали, что их действия, даже самые маленькие, могут повлиять на природу. Формирование у дошкольников экологической ответственности является важной частью воспитания, которое способствует созданию гармоничного и уравновешенного отношения к окружающей среде.

Таким образом, воспитание нравственности у детей дошкольного возраста средствами природы способствует формированию у них важнейших моральных качеств — заботы, ответственности, уважения, честности, эмпатии и любви к окружающему миру. Природа является мощным инструментом для воспитания гармоничной личности, так как она наглядно демонстрирует ценности жизни, взаимодействия и взаимопомощи. Воспитатели детских садов, создавая условия для общения детей с природой, помогают им формировать правильные моральные ориентиры, учат их уважать и ценить не только окружающий мир, но и тех людей, которые их окружают.

Список литературы

Васильева К.В., Гусев Д.А.

Живая природа в нравственном воспитании дошкольников

// Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6.;

URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=16760 (дата обращения: 10.10.2024).

Замятина, В. В. Воспитание нравственных чувств у дошкольников через экологическое развитие / В. В. Замятина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 46 (180). — С.

287-288. — URL: https://moluch.ru/archive/180/46430/ (дата обращения: 10.10.2024).

Петрова А. А. Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами природы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1641–1645. – URL:

http://e-koncept.ru/2016/96247.htm

.