Современные методы и приемы формирования функциональной грамотности у младших школьников. Работа №72397

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Абиева Александра Александровна, учитель начальных классов

ГБОУ "Средняя школа № 7 городского округа Мариуполь"

Донецкой Народной Республики

Аннотация: В статье рассмотрены современные методы и приемы формирования функциональной грамотности у младших школьников. Освещены ключевые подходы, помогающие эффективно развивать у детей навыки, необходимые для решения жизненных задач. Особое внимание уделено интеграции различных форм обучения, интерактивным методам и индивидуальному подходу, которые способствуют развитию функциональной грамотности как одного из ключевых факторов успешного обучения и социализации.

Ключевые слова: функциональная грамотность, младшие школьники, методы обучения, практическое применение знаний, интерактивные методы, начальная школа.

Формирование функциональной грамотности у младших школьников является одной из важнейших задач современной начальной школы. В условиях быстрого изменения общества и технологий дети сталкиваются с необходимостью не только запоминать информацию, но и уметь применять её в реальной жизни. Функциональная грамотность — это способность использовать приобретённые знания и навыки для решения различных задач и ситуаций, с которыми сталкиваются ученики в повседневной жизни. В основе этого подхода лежит идея о том, что грамотность не ограничивается знанием букв и цифр, а охватывает все области знаний, включая чтение, математику, информационные технологии, а также социальные и коммуникативные навыки.

Современные методы и приёмы формирования функциональной грамотности в начальных классах направлены на развитие у детей критического мышления, способности анализировать информацию, делать выводы и принимать решения. В основе этих методов лежит ориентация на практическое применение знаний и их интеграция в повседневную жизнь младших школьников.

Одним из самых эффективных методов формирования функциональной грамотности является метод проблемного обучения. В процессе уроков учитель создаёт такие ситуации, в которых учащиеся вынуждены решать реальные или близкие к жизни задачи. Например, можно предложить детям решить задачу о том, как правильно распределить деньги на покупку продуктов, или обсудить, как организовать поход с классом. Решение таких задач помогает младшим школьникам увидеть практическое применение знаний и развить навыки анализа, планирования и принятия решений.

Активное использование игровых методов также способствует развитию функциональной грамотности. Игровые приёмы помогают младшим школьникам легче усваивать сложные понятия и применять их в различных ситуациях. Например, деловые игры, такие как «магазин» или «банк», позволяют детям развивать навыки математической грамотности, учиться планировать расходы, решать задачи на логику и сотрудничество. Игра не только вызывает у детей интерес, но и помогает развить умение работать в коллективе, принимать решения и учитывать различные точки зрения.

Интеграция разных учебных дисциплин в образовательный процесс — ещё один важный подход к формированию функциональной грамотности. В современном мире знания и навыки не существуют изолированно, и детям важно уметь соединять различные предметные области. Например, на уроках математики можно использовать тексты из уроков окружающего мира, чтобы дети учились применять математические расчёты в повседневной жизни. Или на уроках чтения обсуждать важные социальные темы, что способствует развитию социальной грамотности и умению выражать свои мысли.

Индивидуальный подход к каждому ученику также является важным фактором формирования функциональной грамотности. Все дети разные, и учителю важно учитывать их индивидуальные особенности при выборе методов обучения. Например, одним ученикам легче запоминать информацию через визуальные образы, другим — через слуховое восприятие или практическую деятельность. Поэтому использование различных приемов, таких как схемы, таблицы, обсуждения или эксперименты, позволяет учителю сделать процесс обучения более гибким и ориентированным на потребности каждого ребёнка. Индивидуализация процесса помогает детям быстрее и глубже осваивать материал, что способствует формированию у них более устойчивых функциональных навыков.

Использование современных технологий также является важным инструментом в обучении младших школьников. Компьютерные программы, образовательные приложения и онлайн-игры дают возможность не только разнообразить процесс обучения, но и сделать его более доступным и интересным для детей. Например, интерактивные задания по математике или чтению помогают ученикам осваивать материал в увлекательной форме и применять полученные знания для решения задач в реальном времени. Такие технологии развивают не только когнитивные способности школьников, но и их цифровую грамотность, что становится всё более важным в современном мире.

Формирование навыков работы с текстом является одним из ключевых элементов развития функциональной грамотности. Учитель может использовать различные приемы для того, чтобы младшие школьники учились анализировать и понимать информацию. Например, задания на поиск ключевых слов и главных мыслей в тексте, составление вопросов и ответов, создание схем и конспектов — всё это помогает детям научиться извлекать информацию из текста и использовать её в дальнейших рассуждениях. Это также развивает критическое мышление и способствует формированию умений самостоятельно находить и обрабатывать информацию.

Большое внимание в формировании функциональной грамотности уделяется развитию коммуникативных навыков. Способность выражать свои мысли, вести диалог и находить общий язык с другими людьми — важные навыки, необходимые для успешной социализации младших школьников. Учителю важно создавать условия для работы в парах и группах, где дети учатся договариваться, распределять роли и решать общие задачи. Например, коллективное выполнение проектов или обсуждение задач помогает школьникам развивать навыки сотрудничества, а также учит их решать конфликты и принимать коллективные решения.

Важным направлением формирования функциональной грамотности является развитие у детей способности решать нестандартные задачи. Это можно сделать через внедрение творческих заданий, которые требуют от детей самостоятельного поиска решений. Например, можно предложить детям создать собственную математическую задачу или придумать короткий рассказ на заданную тему. Такие задания развивают у младших школьников креативность и умение мыслить нестандартно, что является важным элементом функциональной грамотности.

Таким образом, формирование функциональной грамотности у младших школьников требует комплексного подхода, который включает в себя использование современных методов и приемов, ориентированных на практическое применение знаний, развитие коммуникативных и когнитивных навыков. Учитель начальных классов играет ключевую роль в этом процессе, создавая условия для развития у детей навыков, необходимых для успешной жизни и дальнейшего обучения. Современные методы обучения, такие как проблемное обучение, игровые приемы, интеграция предметов и индивидуальный подход, позволяют учителю эффективно формировать у школьников функциональную грамотность и готовить их к вызовам современного общества.

Список литературы

Бурова, Н. В. Приёмы формирования функциональной грамотности на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах / Н. В. Бурова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 31 (478). — С. 149-151. — URL: https://moluch.ru/archive/478/105197/ (дата обращения: 04.10.2024).

Пичугин С

.

С

.

, Громова Л

.

А

.

Модернизация учебных заданий для формирования функциональной грамотности младших школьников: от алгоритма к творчеству

// Известия ВГПУ. 2021. №3 (156). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modernizatsiya-uchebnyh-zadaniy-dlya-formirovaniya-funktsionalnoy-gramotnosti-mladshih-shkolnikov-ot-algoritma-k-tvorchestvu (дата обращения: 04.10.2024).

Пичугин С

.

С

.

, Громова Л

.

А

.

,

Самкова

В

.

А

.

, Красноперова В

.

Ф

.

Формирование функциональной грамотности в начальной школе

// Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. №3 (75). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 04.10.2024).

Функциональная грамотность младшего школьника; книга для учителя / Н.Ф. Виноградова, Е.Э Кочурова, М.И. Кузнецова и др.; под ред. Н.Ф. Виноградовой. М.: Российский учебник:

Вентана

-Граф, 2018. 288 с.