Формы и методы организации внеурочной деятельности в начальных классах. Работа №72398

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Абиева Александра Александровна, учитель начальных классов

ГБОУ "Средняя школа № 7 городского округа Мариуполь"

Донецкой Народной Республики

Аннотация: Статья посвящена важной теме организации внеурочной деятельности в начальных классах. Рассматриваются основные формы и методы, которые могут быть использованы для организации этой деятельности. Особое внимание уделяется вопросам развития познавательного интереса и социализации учащихся через внеурочные занятия. Приводятся практические рекомендации по внедрению эффективных методик, способствующих гармоничному развитию школьников и созданию условий для формирования их творческих и коммуникативных способностей.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, начальные классы, формы, методы, организация, социализация, развитие, школьники.

Организация внеурочной деятельности в начальных классах играет значительную роль в формировании всесторонне развитой личности ребенка. Этот вид деятельности направлен на развитие не только академических знаний, но и творческих, коммуникативных и социальных навыков. В отличие от урочной деятельности, где учащиеся работают по строго заданной программе и учебному плану, внеурочная работа предоставляет детям больше свободы для самовыражения и экспериментов, что делает процесс обучения более увлекательным и значимым для каждого ребенка.

Один из ключевых моментов в организации внеурочной деятельности — правильный выбор форм и методов. Они должны быть разнообразными, соответствовать интересам и возрастным особенностям учащихся. Среди наиболее популярных форм внеурочной деятельности в начальной школе можно выделить кружки, секции, клубы по интересам, экскурсии и проектные работы. Каждый из этих форматов позволяет развивать у детей различные компетенции, будь то спортивные, художественные или исследовательские.

Кружки и секции остаются одними из самых востребованных форм внеурочной деятельности. Они могут быть различной направленности: спортивной, научно-технической, художественной или музыкальной. Преимущество таких занятий заключается в том, что дети могут глубже погрузиться в ту сферу, которая им интересна. Например, в спортивных секциях дети развивают физические способности и командный дух, а в художественных кружках — творческое мышление и воображение. Кроме того, регулярные занятия в кружках и секциях помогают формировать у детей чувство ответственности и дисциплины.

Экскурсии также являются одной из эффективных форм внеурочной деятельности, способствующей расширению кругозора детей и развитию их познавательного интереса. Посещение музеев, театров, парков и других культурных и природных объектов позволяет детям на практике увидеть и понять, как работают те или иные процессы. Экскурсии могут быть связаны с изучением материала, пройденного на уроках, что способствует укреплению знаний и более глубокому их пониманию. Например, экскурсия в исторический музей поможет учащимся лучше усвоить тему о культурных памятниках своей страны.

Проектная деятельность — еще одна важная форма работы, которая помогает развивать у детей исследовательские навыки, умение работать в команде и критически мыслить. Ученики могут работать над проектами как индивидуально, так и в группах, что развивает их коммуникационные способности и учит распределять обязанности. Например, проект на тему «Мой родной город» может включать исследование истории, культуры и экологии родного края, что не только обогатит знания детей, но и поможет им стать более сознательными и ответственными гражданами.

Для того чтобы внеурочная деятельность была эффективной, важно правильно подбирать методы работы. Среди них можно выделить игровые методы, проблемное обучение, исследовательские проекты, работу в малых группах и творческие задания. Игровые методы особенно актуальны для начальных классов, так как игра является ведущим видом деятельности для младших школьников. Например, организация викторины или ролевой игры позволит учащимся не только проявить свои знания, но и научиться работать в команде, уважать мнение других.

Метод проблемного обучения помогает развивать у детей умение самостоятельно искать пути решения различных задач. Учитель может предложить детям определённую проблему, связанную с темой занятия, и предложить найти её решение. Например, если учащиеся работают над проектом по экологии, можно поставить перед ними задачу — выяснить, как можно уменьшить количество мусора в школьном дворе, и предложить свои решения.

Творческие задания также играют важную роль в развитии учащихся. Они могут быть связаны с литературным творчеством, рисованием, музыкой или театром. Творческая деятельность способствует развитию воображения, фантазии, эстетического вкуса и самовыражения. Например, в ходе занятий по литературному творчеству дети могут сочинять свои рассказы или стихи, что помогает им развивать письменную речь и формировать творческое мышление.

Не менее важным аспектом внеурочной деятельности является её роль в социализации учащихся. Внеурочные занятия способствуют формированию у детей навыков общения и сотрудничества. Работа в группах, участие в коллективных проектах и мероприятиях учит детей взаимодействовать с одноклассниками, уважать чужое мнение и находить компромиссы. Эти навыки очень важны для дальнейшей жизни ребенка, так как они закладывают основу успешной коммуникации и работы в команде в будущем.

Внеурочная деятельность также помогает выявлять и развивать таланты детей. Не все дети могут проявить себя в рамках обычных уроков, и внеурочная работа даёт им такую возможность. Например, ученик, который не очень хорошо справляется с математикой, может проявить себя в театральном кружке или на занятиях по рисованию, что повысит его самооценку и уверенность в себе.

Подводя итоги, можно сказать, что формы и методы организации внеурочной деятельности в начальных классах играют важную роль в развитии учащихся. Они способствуют не только углублению знаний, но и развитию личностных качеств, таких как ответственность, творческое мышление и умение работать в коллективе. Учителям важно учитывать интересы и особенности своих учеников при выборе форм и методов внеурочной деятельности, чтобы создать условия для их гармоничного развития и успешной социализации.

Список литературы

Молчанова А.В. Внеурочная деятельность обучающихся начальной школы: основные подходы, условия и модели // Академия социального управления. 2015. №8. С. 46-52.

Организация внеурочной деятельности в начальной школе: учеб. пособие / Т.А. Колесникова, З.У. Колокольникова, О.Б. Лобанова, Т.В. Газизова, И.А. Власова. – Красноярск:

Сиб

.

федер

. ун-т, 2019 – 144 с.

Хабибуллина В.Ю., Еремеева О.А.

Особенности организации внеурочной деятельности в условиях начальной школы

// Вестник науки. 2023. №4 (61). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-vneurochnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-nachalnoy-shkoly (дата обращения: 04.10.2024).