Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через художественную деятельность. Работа №72423

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Абдуллаева Ашура Рагимовна, воспитатель

МКДОУ Ясли - сад «Солнышко» Кайтагский район, село Баршамай

Аннотация. В статье рассматриваются методы развития творческих способностей дошкольников через художественную деятельность. Описаны основные подходы к использованию рисования, лепки, аппликации и других видов искусства для стимулирования воображения, самовыражения и формирования эстетического восприятия у детей.

Ключевые слова: творческие способности, дошкольники, художественная деятельность, рисование, лепка, эстетическое восприятие, развитие воображения.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста играет важную роль в их общем развитии. Художественная деятельность является одним из наиболее эффективных способов стимулирования творческого потенциала дошкольников, поскольку позволяет им свободно выражать свои мысли и эмоции через различные виды искусства. Важной особенностью художественной деятельности является её способность развивать воображение, формировать навыки самовыражения и стимулировать эстетическое восприятие мира у детей.

Рисование — один из наиболее доступных и универсальных видов художественной деятельности для дошкольников. Этот процесс позволяет детям не только развивать свои творческие способности, но и улучшать мелкую моторику, координацию движений и глазомер. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для свободного самовыражения детей, предоставляя им возможность рисовать на любые темы. Например, свободное рисование по впечатлениям помогает детям проявлять своё воображение, делая процесс творчества увлекательным и непринуждённым. Использование различных материалов — карандашей, красок, фломастеров — способствует развитию у детей гибкости мышления и способности находить нестандартные решения.

Лепка — ещё один эффективный способ развития творческих способностей дошкольников. Работая с пластичными материалами, такими как пластилин или глина, дети учатся создавать объёмные формы, что развивает пространственное мышление и воображение. Например, создание фигур животных или вымышленных существ стимулирует ребёнка к придумыванию новых образов и историй. Лепка также способствует развитию моторики, так как работа с мелкими деталями требует точных движений рук. Важно, чтобы воспитатель поощрял инициативу детей в создании уникальных работ и давал им возможность экспериментировать с материалами.

Аппликация является важным элементом художественной деятельности, которая помогает детям развивать навыки планирования, координации и логического мышления. Создавая композиции из разных материалов, дети учатся сочетать формы, цвета и текстуры, что развивает их эстетическое восприятие. Например, создание аппликаций на тему природы, где дети комбинируют бумагу, ткань или природные материалы, помогает им развивать чувство гармонии и композиции. Важно, чтобы воспитатель не ограничивал творчество детей строгими рамками и поощрял их к созданию собственных уникальных проектов.

Театрализованная деятельность также способствует развитию творческих способностей дошкольников. В процессе создания театральных постановок дети учатся воплощать различные роли, взаимодействовать с другими участниками и выражать свои эмоции через действия и речь. Это помогает развивать воображение, коммуникативные навыки и способность к самовыражению. Например, создание кукол для кукольного театра или участие в спектаклях на основе известных сказок способствует тому, что дети начинают мыслить креативно, придумывать новые сюжеты и образы для своих персонажей. Театрализованная игра также помогает детям преодолевать страхи и стеснительность, развивая уверенность в себе.

Совместные творческие проекты являются важной частью художественной деятельности в дошкольных учреждениях. В процессе таких проектов дети учатся работать в группе, распределять обязанности и создавать общие работы, что развивает их навыки сотрудничества и командной работы. Например, коллективное создание картины или оформление выставки детских работ помогает детям осознавать ценность коллективного творчества, учит их делиться идеями и поддерживать друг друга. Важно, чтобы воспитатель поощрял участие каждого ребёнка в коллективных проектах, создавая условия для развития инициативы и самостоятельности.

Индивидуальный подход в развитии творческих способностей также играет важную роль. Каждый ребёнок уникален, и важно, чтобы воспитатель учитывал его интересы и потребности при выборе видов художественной деятельности. Например, некоторые дети могут предпочитать рисование, в то время как другие могут проявлять больше интереса к лепке или аппликации. Воспитатель должен предоставлять детям свободу выбора и поддерживать их инициативу, помогая развивать их таланты в той области, которая им наиболее интересна.

Одной из ключевых задач воспитателя в процессе художественной деятельности является создание условий для самовыражения детей. Важно, чтобы дети чувствовали себя свободными в выражении своих мыслей и эмоций через творчество. Воспитатель может организовывать выставки детских работ, где каждый ребёнок сможет представить своё творение, что способствует формированию у детей уверенности в своих силах и мотивации к дальнейшему развитию.

Развитие эстетического восприятия — ещё один важный аспект художественной деятельности. В процессе создания художественных работ дети учатся видеть и ценить красоту в окружающем мире, осознавать гармонию формы и цвета. Важно, чтобы воспитатель помогал детям развивать вкус и понимание эстетики, предлагая им для примера работы великих художников или произведения народного искусства.

Подводя итог можно сказать, что художественная деятельность является мощным инструментом для развития творческих способностей дошкольников. Она стимулирует воображение, развивает мелкую моторику, формирует навыки самовыражения и эстетического восприятия. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для свободного творчества детей, поощрял их инициативу и поддерживал в процессе их художественного развития.

Список литературы

1. Карпова, И. А. Особенности художественно-творческого развития детей дошкольного возраста / И. А. Карпова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — Т. 0. — Санкт-Петербург : Заневская площадь, 2014. — С. 40-42.

2. Петрова, И. С. Развитие творческих способностей у дошкольников в изобразительной деятельности / И. С. Петрова, О. С. Добродомова. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Пермь, март 2014 г.). — Т. 0. — Пермь : Меркурий, 2014. — С. 79-81.