ЗНАКОМСТВО С ПРИРОДОЙ КАК СРЕДСТВО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Работа №72446

ВОСПРИЯТИЕ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Орлова Лилия Федоровна,

воспитатель МБДОУ города Абакана детский сад «Тополек»

Знакомство с природой расширяет кругозор ребенка об окружающем мире и способствует развитию его личности, эмоциональной, нравственной и эстетической сферы, стимулирует трудовую и физическую активность.

Процесс восприятия природных явлений затрагивает всю личность в целом, включает ее активное взаимодействие и развивает стороны личности ребенка.

В дошкольном и младшем школьном возрасте дети усваивают целую систему понятий, которые постепенно обогащаются новым опытом и представлениями, в комплексе дают многостороннюю картину природы. В систему входят следующие понятия:

Животные (птицы, рыбы, млекопитающие, хладнокровные: черви, змеи, ящерицы, лягушки, насекомые);

Растения (домашние, садовые, лесные, огородные, луговые травы, северные, южные, подводные);

Погода (солнечная, пасмурная, снег, дождь, гроза, ураган, буря, шторм, ледоход, туман, гололед, метель);

Рельеф (лес, река, горы, поле, луг, полянка, болото, озеро, пруд, опушка, море, океан, холм, овраг);

Минералы (песок, глина, почва, камни);

Времена года и признаки их сопровождающие в растительном и животном мире, в погоде и картинах природы.

Класс воспринимаемых явлений очень обширный и разнообразный, поэтому при восприятии надо опираться на навыки, полученные при восприятии других явлений. При восприятии природы особое значение имеет познавательная сфера ребенка, которая активно начинает развиваться, опираясь на мышление и речь.

Какую же деятельность следует осваивать ребенку для восприятия природы?

Прогулки и игры в разное время года и в разную погоду;

Экскурсии в разное время года для целенаправленных наблюдений;

Сбор гербариев и коллекций, их оформление

;

Уход за растениями и животными;

Сбор букетов, срезы веток, сбор природного материала для ручных поделок;

Наблюдение за природой в разных видах деятельности;

Беседы

о

увиденном;

Настольные игры и викторины;

Просмотр фильмов и иллюстраций;

Творческая деятельность (пение, чтение стихов о природе, музыка и инсценировки, рисование, лепка)

Примерный перечень дидактических игр для детей 3 – 7 лет

Подготовка к прогулке:

Определить маршрут и задачу (что там увидим, куда пойдем).

Подготовить игры для отдыха, обсуждая с ребенком.

Подготовить предметы для сбора коллекций (банки, сачок, коробки, пакеты).

Поездка в лес; дорога в парк:

Обратить внимание ребенка на погоду, описать (небо, свет, настроение).

Наблюдать за изменениями местности (что видим вокруг, характер дороги, повороты, смена пейзажей, рельефа).

Прогулка в лес:

На опушке леса обратить внимание на настроение и чувства, запахи, общий вид леса, какие видим деревья, траву, цветы, тропинки, оттенки зелени, окружающую местность, температуру.

В лесу показать изменение настроения, обстановки, запахов, послушать шум, пение птиц, наблюдать изменение картины в разных участках леса. Останавливаться у интересных пеньков, деревьев, растений. Наблюдать за птичками, бабочками, муравьями, рассматривать их. Сравнивать

увиденное

, чувствовать и видеть красоту и

потические

образы в окружающих явлениях.

Отдых на полянке:

Найти красивую полянку и организовать место для отдыха.

Рассмотреть полянку, изменения в природе, жизни растений

.

Организовать сбор коллекций.

Организовать игры.

Путь из леса:

Для возвращения из леса выбрать другую дорогу, желательно с водоемом или рекой

, где можно купаться и наблюдать за водными растениями, берегами, течением воды, ее цветом, красотой, запахами.

Таким образом, перечисленные виды активной деятельности способствуют всестороннему восприятию явлений, то влияет на формирование целостного динамичного образа природы и вооружает приемами ее восприятия.

Список литературы:

Грехова

Л.В. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М., 2000, 135 с.

Николаева С. Как приобщить ребенка к природе: методический материал для работы с родителями в ДОУ. – М., 1994, 168 с.