Из опыта работы с родителями. Работа №72465

Шульберекова Екатерина Дмитриевна, воспитатель МБОШИ Аскизский лицей-интернат им.М.И.Чебодаева Аскизского района Республики Хакасия
Из опыта работы с родителями
В условиях кардинальных изменений в области просвещения нашей страны особая роль принадлежит семейному воспитанию. Семья – это тот первый общественный институт, в котором ребенок находится с момента появления на свет. То, какие происходят в семье процессы, – отражается на процессе становления личности подрастающего ребенка. Чем выше культура семьи, тем выше культура общества, поэтому очень важно то, какое внимание семья уделяет воспитанию своего ребенка.
В настоящий момент в современном обществе необходимо духовно-нравственное возрождение института семьи, возврат к настоящим семейным ценностям, к высокой морали и нравственности. Требуется подготовить ребенка к безболезненному и органичному включению во взрослую жизнь, учитывая изменившиеся социальные реалии. Это возможно только при условии тесного взаимодействия семьи, школы-интерната и социума.
Главная задача, которую решают педагогический коллектив пришкольного интерната Аскизского лицея-интерната и родители воспитанников, – это нахождение взаимопонимания.
Воспитание в пришкольном интернате и семье рассматривается воспитателями как единый процесс. Но, к сожалению, многие родители самоустраняются от проблем нравственного и личностного воспитания ребенка. Во многих семьях наблюдается отсутствие эмоциональной близости между родителями и детьми, доверительности, доброжелательности, взаимопонимания. Некоторая часть отцов и матерей не проявляет заинтересованного отношения к жизни своих детей в интернате и учебе в школе. Некоторые семьи не могут самостоятельно определить перспективы развития своих детей.
Для адекватного вхождения воспитанника в систему социальных отношений пришкольного интерната воспитателями проводится специальная воспитательная работа, которая обеспечивает овладение ребенком комплексом социальных ролей, в том числе – работа по семейному воспитанию.
Воспитатели организуют продуктивное взаимодействие с семьями воспитанников. Они имеют возможность хорошо изучить воспитательные ресурсы каждой семьи, познакомиться с ближайшим социальным окружением каждого своего воспитанника. У воспитателя есть уникальная возможность работать с детьми с пятого класса до выпуска из школы (в пришкольный интернат заселяются, будучи зачисленными в 5-ые и последующие классы, дети из сел и деревень Аскизского, Бейского, Таштыпского районов Республики Хакасия). За годы совместной работы и родители и дети начинают все больше и больше доверять воспитателю, а значит и взаимодействие семьи и школы становится более эффективным.
Совместная деятельность воспитателей с родителями по организации работы с 9-классниками преследует следующие цели:
•просветительская (способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми);
•консультативная (совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных навыков);
•коммуникативная (обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей).
Индивидуальная форма работы с родителями позволяет лучше узнать и познакомиться с условиями и особенностями семейного уклада. Информация о микроклимате в семье, об особенностях отношения к ребёнку, об осведомлённости родителей в вопросах воспитания детей позволяет более точно определить направления и средства коррекционного воздействия на ребёнка в пришкольном интернате.
Систематически использую в работе личную беседу, консультацию по телефону, классные часы. Регулярно проводятся индивидуальные встречи с родителями. Телефонная связь с родителями – современная и очень эффективная форма взаимодействия семьи и воспитателя. В мессенджере Viber создан чат родителей 9-классников, который помогает продвинутым родителям интересоваться жизнью своего ребёнка в пришкольном интернате. Большая часть родителей общаются через социальные сети, которые позволяют организовать дистанционное взаимодействие с воспитанниками и их родителями. В любое удобное время можно отправить сообщение родителям памятку о безопасности, даже отправить видеоролик с выступлением детей, или с фотографиями воспитательных мероприятий, выставок и концертов. Мессенджер Viber позволяет не только сделать бесплатный звонок, написать сообщение, но и провести бесплатную дистанционную консультацию для родителей или сделать мгновенный опрос.
Взаимодействие воспитателей и родителей отражается в воспитательном плане такими формами работы, в которых принимают участие и родители. Тестирование, формирование банка данных о семье и семейном положении проходят ежегодно все родители.
Традиционные общешкольные мероприятия с приглашением родителей: общешкольные родительские собрания, новогодние праздники, 8 Марта, 23 февраля способствуют сближению родителей между собой, налаживанию контакта между воспитателями и родителями. Родители класса всегда интересуются подготовкой детей к праздникам. Хорошо зарекомендовала себя такая форма работы как вовлечение родителей в коллективные дела классной группы.
Многолетний опыт работы в качестве воспитателя позволяет сделать вывод, что самые разные методы и формы работы, современные дистанционные технологии входят не только в практику обучения детей, но и в практику организации продуктивного взаимодействия с семьями детей. От этого, а также от умения педагогов организовать продуктивное взаимодействие с семьёй, во многом зависит эффективность воспитательной работы.
Литература
Роготнева А.В. Организация воспитательной работы в детских домах и интернатных учреждениях, М.: Владос, 2008. - 271с.
Романова И.А. Социально-педагогические условия социальной адаптации воспитанников интернатных учреждений: учеб. пособие / И.А.Романова; Тамб. гос. ун-т им.Г.Р.Державина. - Тамбов: Изд-во ТГУ, 2003. - 71с.