Использование межпредметных связей во внеурочной деятельности в кадетских классах (из опыта работы)
Водина Нина Васильева, учитель русского языка и литературы МБОУ «Усть-Абаканская СОШ им.М.Е.Орлова»
Бутенко Елена Геннадьевна, учитель истории и обществознания МБОУ «Усть-Абаканская СОШ им.М.Е.Орлова»
В МБОУ «Усть-Абаканская СОШ имени Михаила Егоровича Орлова» уже девятый год реализуется программа кадетского образования. Важнейшим направлением является формирование патриотизма, активной гражданской позиции. Наряду с занятиями по строевой подготовке, стрельбе, освоению навыков безопасности, занятиями вокалом и хореографией, начиная с 5 класса, реализуются курсы внеурочной деятельности «История Великой Отечественной войны», «Маршалы Победы», «Я – гражданин России». Ребята изучают основные этапы Великой Отечественной войны, важнейшие битвы, работают с историческими картами, знакомятся с биографиями военачальников, их вкладом в Победу. Особое внимание уделяется подвигам героев – детей, молодежи, женщин, представителей разных родов войск, тружеников тыла. Для более глубокого восприятия материала в каждом кадетском классе работаем над проектом «История семьи – история страны. Моя семья в годы Великой Отечественной войны». Судьба Родины складывается из судеб многих людей, и для каждого ребенка, несомненно, ближе и понятнее история своей семьи, которая сохраняется в воспоминаниях, фотографиях, наградах, личных вещах теперь уже прадедов-участников Великой Отечественной войны.
Еще одним важнейшим аспектом реализации данного направления внеурочной деятельности является использование краеведческого материала о героях – земляках.
И к концу учебного года проводится мероприятие по защите проектов в виде музыкально-литературной композиции.
История и литература всегда идут рука об руку, межпредметные связи помогают повышать мотивацию обучающихся к изучению материала, эмоциональному восприятию той или иной информации, ведь возрастные особенности учащихся 5-9 классов состоят в том, что обучающиеся легче воспринимают яркие образы, чем сухо изложенный материал.
Жители Республики Хакасия так же, как и миллионы наших сограждан в те трудные годы, провели свою молодость на полях сражений. А талантливые писатели – Геннадий Сысолятин, Георгий Топанов, Сергей Чарков, Иван Капчигашев, Георгий Суворов – отразили в своих произведениях и донесли до следующих поколений правдивую информацию о подвигах в годы Великой Отечественной войны, своих переживаниях, горестях и радостях.
Также для успешной реализации задач занятий по истории Великой Отечественной войны следует использовать картины художников – жителей Хакасии, участвовавших в войне. Это Андрей Топоев, Варлам Шоев, Баян Соколов, Григорий Хлебников и другие. Все они участвовали в важнейших битвах войны, получили награды, а в ходе боёв вели зарисовки, которые впоследствии стали полотнами.
Изучая Сталинградскую битву, можно использовать биографию писателя Геннадия Сысолятина, который лично принимал участие в этих событиях. В его личном деле - служба в 6 -й гвардейской армии, пленившей в Сталинграде фельдмаршала Паулюса, служба в 60-й стрелковой дивизии 47-й: армии, боевой путь которой пролёг от Москвы до Эльбы. Вспомним строки поэта – стихотворение «Миномет на Мамаевом кургане»:
…Я подошёл – блестит винтами,
Теплеет грозных лет металл…
Его с закрытыми глазами
Я разобрал бы и собрал.
И – наяву – мне снова снится
Та огневая в том году,
Над стылой речкою Царицей,
С врагами мёртвыми на льду.
И он – могучая мортира,
Знакомый сталинградцам бас…
После Победы, в годы мира,
Он сдан в музей, как мы – в запас.
Вернулся я за кряж Урала,
Живу в саянской стороне.
Не перекован на орала
Он, побратим железный мне...
И иллюстрировать это воспоминание можно картиной Андрея Топоева «Солдат вернулся».
Изучая блокаду Ленинграда, говоря о тяжелейших боях в ходе прорыва к городу, познакомим ребят с картиной Григория Хлебникова – художника, члена Союза писателей СССР, непосредственного участника этих боёв – «Передовая. Невский пятачок». А писатель Георгий Суворов, лейтенант, командир взвода, погиб 21.07.1944 г. на переправе через Неву под Ленинградом. Пронзительные стихи поэта-воина будут понятны ребятам. Приведем отрывок из произведения «Сибиряк на Неве»:
…Было так: сентябрьской-темной ночью.
Закачались лодки на Неве,
Быстрые малиновые точки
Вспыхнули на молодой траве.
Вражий берег, выросший из мрака,
Взрыли наших батарей клыки.
Пять минут — и загремит атака,
И сверкнут граненые штыки…
…Точно так же, как в часы охоты
В абаканских дебрях, между скал,
Он ловил врага, искал — и сотый
Мертвый немец на землю упал…
Мастерство педагога состоит в том, чтобы для достижения результата использовать максимально возможные средства. Не только сухие цифры да и событий, звания и имена, а эмоциональные произведения поэтов и художников, которые лично прошли эту войну.
Источники:
http://library.khsu.ru/news/2024/artists.php - статья «Художники пишут войну», Научная библиотека Хакасского государственного университета им.Н.Ф.Катанова
https://www.dldiv9.ru – сайт ГАУК РХ «Дом литераторов Хакасии»
https://stihi1941-1945.ru – стихи о Великой Отечественной войне.
https://страна-читалия.рф/item/932844 - официальный сайт Хакасской республиканской детской библиотеки
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
