Художественно-эстетическое развитие дошкольников через нетрадиционные формы изобразительной деятельности. Работа №72494

Художественно-эстетическое развитие дошкольников через нетрадиционные формы изобразительной деятельности

Ковердяева Светлана Владимировна, воспитатель

МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад «Светлячок» с. Владимиро - Александровское Партизанского муниципального округа

Аннотация. Статья посвящена художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных форм изобразительной деятельности. Рассматривается роль творчества в формировании эстетического восприятия и развития воображения ребенка. Описываются методы и приемы, которые способствуют развитию креативных навыков дошкольников, такие как рисование с использованием природных материалов, техники монотипии и ниткографии. Приводятся примеры занятий и проектов, ориентированных на развитие художественного вкуса, самостоятельности и творческого мышления у детей.

Ключевые слова: художественно-эстетическое развитие, дошкольники, изобразительная деятельность, нетрадиционные техники, творчество, развитие креативности.

Художественно-эстетическое развитие детей является важной частью воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие навыки формируются с раннего возраста, и роль педагога в этом процессе трудно переоценить. Важно не только знакомить ребенка с классическими формами изобразительной деятельности, такими как рисование красками или лепка из пластилина, но и расширять его представления об искусстве через использование нетрадиционных техник и подходов. Это помогает развить у детей творческое мышление, воображение, уверенность в своих силах и индивидуальность.

Нетрадиционные формы изобразительной деятельности представляют собой такие методы и техники, которые выходят за рамки стандартного подхода к рисованию или лепке. К ним относятся различные способы использования природных материалов, техники смешивания красок, монотипия, ниткография, рисование пальцами, отпечатками или предметами. Эти методы помогают детям раскрыть свои способности, развить сенсорные навыки и научиться самовыражаться через творчество.

Одним из ярких примеров нетрадиционной техники является рисование с использованием природных материалов. Такие материалы, как листья, камни, веточки или семена, становятся инструментами для создания уникальных рисунков и коллажей. Во время такого занятия дети не только учатся новым приемам работы, но и погружаются в процесс исследования окружающей среды. Использование природных материалов способствует развитию у детей экологического сознания и бережного отношения к природе. Например, на одном из занятий можно предложить детям собрать разноцветные осенние листья и создать из них оригинальные узоры или картинки. Это не только развивает мелкую моторику, но и помогает сформировать чувство гармонии и красоты.

Техника монотипии — это еще один нетрадиционный метод, который позволяет детям развивать фантазию и творческое мышление. Суть техники заключается в том, что на поверхность (например, стекло) наносится краска, а затем на нее накладывается бумага, которая прижимается и снимается, создавая отпечаток. В результате получаются уникальные абстрактные формы и узоры, которые дети могут дорисовать или преобразовать в изображения. Преимущество этой техники заключается в том, что она не требует сложных инструментов и легко адаптируется к возможностям каждого ребенка, позволяя каждому почувствовать себя художником.

Ниткография — это техника создания изображений с помощью ниток, которые окунаются в краску и затем прикладываются к бумаге, оставляя следы в виде линий или узоров. Это занятие не только увлекательное, но и способствует развитию у детей координации движений, точности и внимания к деталям. Например, дети могут создавать различные абстрактные узоры, а затем искать в них образы и дорисовывать их до целостной картины. Эта техника хорошо развивает у детей воображение и способность к креативному мышлению.

Нетрадиционные формы изобразительной деятельности также способствуют развитию у детей самостоятельности и уверенности в своих силах. Важно, чтобы ребенок чувствовал свободу в выборе материалов, цвета и формы. Таким образом, педагог должен создавать условия для творческой самореализации, где каждый ребенок будет чувствовать себя уверенно и способным на создание чего-то уникального.

Примером успешного использования нетрадиционных техник может стать интегрированное занятие, в котором дети изучают природу, а затем создают работы, используя природные материалы. Так, во время прогулки можно предложить детям собрать различные природные элементы, а затем использовать их для создания «картин природы». Это занятие не только развивает художественные навыки, но и способствует интеграции разных областей знаний — природы и искусства.

Одним из важных аспектов использования нетрадиционных форм изобразительной деятельности является то, что они стимулируют детскую любознательность и интерес к новым техникам. Через эксперименты и исследование различных материалов дети получают не только эстетическое удовольствие, но и развивают сенсорно-моторные навыки, что особенно важно для дошкольного возраста.

Таким образом, использование нетрадиционных форм изобразительной деятельности является эффективным средством художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Это не только расширяет их представления об искусстве, но и развивает творческое мышление, самостоятельность, уверенность в своих силах и способности. Включение таких методов в образовательный процесс ДОУ позволяет сделать занятия более интересными, увлекательными и продуктивными, что способствует всестороннему развитию личности ребенка.

Список литературы

Давыдова Г.Н. 22 занятия по рисованию для дошкольников. Нетрадиционные техники / Г.Н. Давыдова. М.: Скрипторий, 2016.

Ильина, Н. М. Нетрадиционные техники рисования как средство развития художественно-творческих способностей детей в условиях внедрения ФГОС ДО / Н. М. Ильина. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 51 (289). — С. 339-341.

Ларина, О. В. Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционного рисования / О. В. Ларина, О. В. Лазаренко, О. Ю.

Гоманюк

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 45 (440). — С. 379-384.

Логинова, Л. А. Влияние нетрадиционных техник рисования на развитие творчества детей / Л. А. Логинова. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 44 (230). — С. 273-275.