Детская одаренность и ее развитие в дошкольном возрасте. Работа №72501

Детская одаренность и ее развитие в дошкольном возрасте.

Интерес к вопросам детской одаренности не теряет своей актуальности на протяжении длительного времени. На сегодняшний день педагогические подходы в развитии и воспитании детей ориентированы на гуманизацию работы, создание условий для раскрытия индивидуальности каждого ребенка, что позволяет сформировать новый взгляд на вопросы одаренности детей. Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный дошкольник отличается выдающимися достижениями в каком либо виде деятельности. по своим проявлениям одаренность может иметь разностороннюю направленность и проявляться с дошкольного возраста. Интеллектуальная одаренность, определяется склонностью ребенка к познавательной деятельности, интеллектуальные, творческие способности.
Интеллектуально одаренные дети обладают пытливостью ума, любознательностью, высокое обучаемость, умением находить нестандартные решения в поставленной задаче. Физическая одаренность, которая предполагает высокие показатели в спорте. Физически одаренные дошкольники, легко и быстро овладевают спортивными умениями и демонстрируют значительные результаты. Творчески одаренные дети характеризуются высокими достижениями в музыкальной, художественной, театральной, спортивной деятельности.

Главной задачей современного образования и психолого-педагогической науки в целом является раннее выявление, обучение и воспитание детей с высоким уровнем развития способностей. Государственная система работы с одаренными детьми включает несколько уровней. Основой этой системы является детский сад и школа. Эти учреждения охватывают наиболее широкий круг детей. На уровне детского сада необходимым условием является наличие навыков распознания одаренности своих воспитанников, создание для них оптимальных условий в плане развития, учебы и отношений со сверстниками. Следует учитывать: что воспитанники с тенденцией одаренности нуждаются в более пристрастном внимании. Выявление детей с предпосылками одаренности педагог – психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель осуществляет в основном в конце 5-6 года жизни ребёнка, так как до этого возраста проявления одаренности еще очень расплывчаты и не достаточно четкие. Тенденции одаренности можно отследить непосредственно в организованной образовательной деятельности. Где дети могут проявлять незаурядные способности. Из опыта работы можно отметить, что одаренный ребёнок одарен во многих видах деятельности. Часто родители затрудняются в вопросах самоопределения ребёнка, в какой кружок или секцию записать дошкольника. Всегда следует учитывать интересы ребёнка, приоритетом являются его желания. Работа с одаренными детьми, ведётся по трём направлениям: с родителями, педагогами, и непосредственно с ребёнком. Значимым здесь является работа педагогов и родителей. Именно в единой связке можно достичь конструктивных результатов, помочь ребёнку в создании психологического комфорта, укреплении и сохранении здоровья.

Взгляды родителей и педагогов являются важными при составлении интеллектуального портрета воспитанника.

В своей работе педагоги используют следующие формы взаимодействия: педагог-психолог диагностирует детей, выявляя уровень развития психических процессов.

Благодаря исследованиям ребёнку предоставляется возможность раскрыть все грани его способностей. Инструктор по физической культуре отслеживает достижения детей в различных видах двигательной деятельности и выдвигает дошкольников для участия в спортивных мероприятиях. Музыкальные руководители привлекают детей для участия в творческих конкурсах различного уровня. В нашей дошкольной организации созданы все необходимые условия для раскрытия творческого потенциала, развития способностей воспитанников.

Педагогом – психологом планируется индивидуальная и подгрупповая работа, которая способствует развитию креативного мышления и интеллекта.

Такой комплексный подход к работе является важным условием, как для умственного развития личности, так и для социального становления одаренных детей.

Если дошкольник обладает яркими способностями, к какой либо деятельности важно вовремя распознать и раскрыть потенциал ребёнка и помочь в реализации его таланта.

Используемая литература:

1. B.C. Юркевич. Психология одаренных детей.

2.Программа «Развитие»/Под ред. О.М. Дьяченко

3.А.Г. Старцева. Стратегические направления работы с одаренными детьми.

4.A.M. Матюшин. Загадки одаренности.

5.Н.Б. Шумаков. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей.

6.В. С. Варивода Экологическое воспитание дошкольников - Мозырь, 2009.