Использование произведений искусства для воспитания духовных и нравственных качеств учащихся. Работа №72564

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДУХОВНЫХ И НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ

Лаврова Елена Николаевна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 57

Аннотация. В статье рассматривается важность использования произведений искусства в образовательной деятельности педагога дополнительного образования. Рассматриваются возможности, которые предоставляет изобразительное искусство для воспитания духовных и нравственных качеств у обучающихся. Приводятся примеры интеграции произведений искусства в процесс формирования личности, развитие эстетического восприятия и моральных ориентиров у детей.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, изобразительное искусство, эстетическое восприятие, художественное творчество, ценностные ориентиры.

Использование произведений искусства в образовательной деятельности является одним из важнейших средств воспитания духовных и нравственных качеств у обучающихся. Изобразительное искусство не только развивает эстетический вкус, но и формирует у детей важные моральные ориентиры, помогая им лучше понимать мир, людей и себя.

Произведения искусства, будь то живопись, скульптура или графика, являются мощным источником эмоционального воздействия на человека. Важно, чтобы дети с раннего возраста учились воспринимать и анализировать художественные образы, понимать их глубокий смысл. Искусство позволяет пробуждать в обучающихся чувство прекрасного, развивать их воображение и способность к сочувствию.

Одним из ключевых аспектов использования искусства в образовательном процессе является возможность через художественные произведения обсуждать важные темы, касающиеся добра, справедливости, чести и достоинства. Например, работа с картинами великих художников, таких как Леонардо да Винчи, Рембрандт или Илья Репин, может стать основой для обсуждения вопросов морали и нравственности. Произведение Репина «Бурлаки на Волге» может стать поводом для беседы о социальной несправедливости и человеческом достоинстве, тогда как «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи — основой для рассуждений о преданности и предательстве, духовной силе и слабости.

Изобразительное искусство также является мощным инструментом для воспитания в детях чувства сострадания и любви к окружающему миру. Картины на темы природы, например работы Ивана Шишкина или Архипа Куинджи, помогают развить у детей понимание важности сохранения природы, формируют экологическую культуру и уважение к миру, в котором мы живем. Дети, наблюдая природные ландшафты на полотнах великих мастеров, учатся ценить красоту окружающего мира и свою ответственность за его сохранение.

Практическая деятельность на уроках изобразительного искусства, такая как создание собственных художественных произведений, также играет важную роль в воспитании нравственных качеств у обучающихся. Во время работы над картиной ребенок учится выражать свои мысли и чувства, понимать свое внутреннее состояние и находить способы его выражения. Это помогает развивать эмпатию, учит детей быть внимательными к чувствам других людей. Например, создание тематических картин на темы семьи, дружбы или патриотизма позволяет учащимся глубже осознать значение этих ценностей в своей жизни.

Кроме того, работа с произведениями искусства способствует формированию у детей уважения к культурным традициям и наследию. Изучение искусства разных эпох и народов помогает понять культурное разнообразие мира и важность уважения к чужим традициям и обычаям. Например, знакомство с русской иконописью или искусством Древнего Египта позволяет детям увидеть, как художественные образы отражают духовные и культурные ценности разных народов, и учит их уважать эти различия.

Важным аспектом воспитания духовных качеств через искусство является и развитие у детей способности к рефлексии. Процесс создания или анализа художественных произведений помогает обучающимся задуматься о своих собственных ценностях, о смысле жизни и месте человека в мире. Например, знакомство с картинами, изображающими сцены из истории или мифологии, может стать стимулом для обсуждения вопросов жизни, смерти, судьбы и свободы.

Применение изобразительного искусства в образовательном процессе также помогает формировать у обучающихся уважительное отношение к труду художника и ценность созидательной деятельности. Ребенок, наблюдая за кропотливой работой мастеров прошлого и пробуя себя в роли творца, осознает значимость терпения, труда и внимания к деталям в любой сфере жизни. Это может стать основой для воспитания в ребенке уважения к любой созидательной деятельности, будь то искусство, наука или повседневный труд.

Таким образом, использование произведений изобразительного искусства в образовательной деятельности педагога дополнительного образования является эффективным средством формирования духовных и нравственных качеств у обучающихся. Искусство позволяет не только развивать эстетическое восприятие, но и формировать у детей важные моральные ориентиры, воспитывая их в духе гуманизма, доброты и уважения к окружающему миру и людям.

Список литературы

Антропова Д

.

В, Овсянникова О

.

А

.

Н

равственное воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства

// Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2020. №2 (46).

Бычкова Н. В., Волков В. В. Изобразительное искусство как средство формирования духовно-нравственной культуры личности // Культура. Духовность. Общество. 2012. №1.