Роль командообразования в жизни коллектива. Работа №7257

Роль командообразования в жизни коллектива.
Данная тема очень актуальна для меня, т. к. работа над концертными и конкурсными номерами единой командой непременно принесёт определённые положительные результаты.
Командообразование является важной и неотъемлемой частью в управлении коллективом. Сама идея и понимание того, что на процесс сплочения коллектива нужно влиять, пришла из спорта всего 50 лет назад. В командном спорте всегда побеждает не та команда, где собраны сильнейшие спортсмены, а самая сплоченная и сыгранная команда. Ранее об этом никто не задумывался, но когда появились большие коллективы, работающие на одну цель, их необходимо было как-то мотивировать на достижение общей цели.
И чтобы научить этих людей эффективно взаимодействовать, продуктивно работать вместе, избегать конфликтных ситуаций и разрешать их, необходимо принимать определенные меры по сплочению коллектива.
Командообразование или тимбилдинг (англ. Team building — построение команды) – это важный процесс управления группой людей, который заключается в построении и укреплении личных связей между детьми, а также доверительных и уважительных отношений в коллективе. Командообразование позволяет решать ряд управленческих функций, таких как мотивация и стимулирование учащихся. Цель командообразования сформировать в коллективе здоровые межличностные коммуникации между детьми, для улучшения линейного взаимодействия. В менеджменте есть понятие вертикальных коммуникаций (руководитель – подчиненный, в нашем случае учитель-ученик), а есть горизонтальные (сотрудник – сотрудник, т.е. ребёнок-ребёнок). Командообразование направлено на улучшение, прежде всего горизонтальных коммуникаций, во вторую очередь вертикальных.
Для начала заметим, что команда имеет все шансы стать сплоченной, если:
Команда имеет возрастную однородность;
Мировоззрение, ценности, взгляды и интересы большинства членов команды совпадают;
Взаимодействие в команде построено на уважении, доброжелательности, принятии противоположных мнений и психологическом комфорте;
Команда ведет активную деятельность по достижению общего результата и не испытывает дефицита эмоций;
Лидер команды предпринимает меры по ее сплочению.
Это основные условия, на которые нужно ориентироваться в работе, но их соблюдение еще не гарантирует того, что команда будет целостной и дружной. Эта цель может быть достигнута, когда коллектив соответствует ряду важных критериев. Их стоит рассмотреть более подробно.
Критерии:
1. Мотивация.
От мотивации зависит степень активности и заинтересованности членов команды в работе, а также их желание идти вперед. Мотивированный ученик – это ребёнок, испытывающий потребность и влечение к совместной деятельности, осознающий ее ценность и необходимость и увлеченный ей. Показателями, определяющими уровень мотивированности, можно назвать заинтересованность и активность каждого игрока, направленную на благо команды, его полную вовлеченность в процесс, качество действий и степень удовлетворенности от их выполнения.
2. Целенаправленность.
Целенаправленность команды предполагает стремление к коллективной победе, групповой интерес к проекту. Уровень целенаправленности определяется уровнем заинтересованности всех игроков в совместной работе, создании более комфортного микроклимата, выстраивании доверительных взаимоотношений, соответствии установленных взаимоотношений общему характеру работы. Важно отметить, что целенаправленность команды зависит от того, насколько личные цели людей соотносятся с командными, как они дополняют или противоречат друг другу.
3. Структурированность.
Структурированная команда – это коллектив, в котором организация взаимодействия подчинена строгому порядку. Структурированность позволяет команде в случае необходимости разбиваться на подгруппы для решения специфических задач.
4. Целостность.
Здесь имеется в виду единство членов коллектива. То, насколько взаимосвязаны и взаимозависимы люди в команде, воздействует на качество их общности и степень совместимости.
5. Организованность.
Организованная команда – это собранный и упорядоченный коллектив, подчиненный конкретному порядку, определяющему совместную работу; коллектив, способный действовать согласно плану. Такая команда легко управляется лидером, но при этом и сама по себе отличается самоорганизованностью и исполнительностью. На уровень организованности воздействует глубина участия членов команды в совместной работе, количество ответственных лиц и их лидерский потенциал.
6. Согласованность.
Согласованность означает гармоничность и эффективность взаимодействия всех членов команды, обусловленного, опять же, общей целью. То, насколько согласованно или же несогласованно действует коллектив, зависит от применяющихся методов устранения противоречий и разобщенности, уровня конфликтности людей и их поведения в конфликтных ситуациях.
7. Результативность.
Результативность служит показателем сплоченности команды в решении задач и движении к намеченной цели. Данный критерий в общем и целом характеризует производительность и продуктивность групповой работы. Чем выше результативность, тем сплоченнее коллектив.
Таким образом, мы выяснили, что сплоченной может быть только та команда, которая соответствует, пусть и не всем, но большинству заданных выше условий и критериев. Если в процессе командообразования педагог делает ставку на организованность, согласованность, результативность, целенаправленность и т.д., он сам открывает возможности для формирования грамотной, продуктивной и действительно дружной команды. Но вот как происходит сплочение коллектива – вопрос более сложный.
Для сплочения коллектива очень важно и нужно использовать вспомогательные методы, ведь они помогают сократить время на создание классной команды учащихся.
Что же включают в себя вспомогательные методы. Это традиции, собрания, не относящиеся к работе, интеллектуальные мероприятия, да, даже кулинарные поединки. Но я хочу остановиться на геймификации.
Геймификация – это использование игровых технологий и методик в жизни, работе и обучении. Она позволяет сделать даже самое скучное занятие необычным и интересным, а для сплочения коллектива является просто незаменимым инструментом. Пусть члены команды выполняют свои задачи, решают проблемы и достигают результатов, словно они проходят уровни игры под названием Урок или Постановка номера. Кстати говоря, многие процветающие компании уже используют в своей работе игровые техники, а их команды отличаются невероятной производительностью и эффективностью.
В деле объединения команды главным инструментов были и остаются тренинги. Во время тренинговых занятий существенно улучшается психологический климат коллектива, происходит улучшение личных взаимоотношений, проявляются и разрешаются существующие межличностные конфликты, наблюдается рост общей дисциплины и работоспособности, возникает и укрепляется мотивация для дальнейшего обучения и развития профессиональных навыков.
В команде, где все члены заинтересованы в достижении общего результата, всегда наблюдается командный самоконтроль. То есть сильные члены команды не только помогают слабым, но и контролируют их дисциплину и работу. Естественно лидер команды должен управлять этим процессом. Иногда случается, что сложившаеся команда может не принимать новых членов или вытеснять тех, кто не справляется и негативно влияет на общий результат.
В январе месяце я участвовала в марафоне по командообразованию. Каждый день давались задания и упражнения на сплочение коллектива. Все упражнения я выполняла на группах 2 и 5 классов. И выявились неожиданные результаты. Проявились так называемые скрытые лидеры, их совсем не заметно на уроках, зато в упражнениях они проявили себя на все 100%. Многие спорили, отстаивали свою точку зрения, иногда не совсем верную. Зачастую предлагались совершенно неожиданные для меня способы решения тех или иных задач.
Наблюдения за детьми, за тем, кто и как выполняет командную работу, заставили задуматься о том, каким образом строить дальнейшую работу. Так или иначе, дисциплина в коллективе стала лучше, дети стали прислушиваться друг к другу, помогать советами и отработкой движений, что не может не сказаться на конечном результате. Конечно, для детей тренинг был игрой, но я надеюсь, что выводы, сделанные после каждого упражнения, перенесутся в реальную жизнь. Что с таким же настроем они будут заниматься на уроках, повышать производительность труда, готовиться к концертам и конкурсам. Учащиеся 5 класса перестали собираться по кучкам, а всё чаще и чаще образуют единую группу. Сами ученики отмечают, что они стали внимательнее относиться друг к другу, изменились внутренне, стали помогать с разучиванием движений не по просьбе педагога, а сами предлагают помощь. 2 класс пока что ещё разобщённый, но я планирую упражнения и дальше проводить, поэтому надеюсь, со временем всё наладится и у них.
Заключительным упражнением в марафоне было задание написать 3 желания, относящихся к коллективу. И многие дети написали, что хотят быть дружными, взаимопонимания и помощи друг другу, ну и, конечно, первых мест. При разборе данного упражнения, мы пришли к выводу, что большинство наших желаний зависит только от нас самих. Всё в наших силах, стоит только чуточку измениться самому и более трепетно относиться к окружающим.
HYPER13PAGE HYPER15
7