Игровые технологии как средство формирования математической грамотности у младших школьников. Работа №72575

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Сухарева Марина Александровна, учитель начальных классов

МБОУ "Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1"

Аннотация: Статья посвящена использованию игровых технологий в обучении математике в начальной школе. Подробно рассматриваются методы и приемы, которые позволяют активно вовлекать младших школьников в учебный процесс через игры, что способствует развитию математической грамотности. Игровая деятельность, учитывая возрастные особенности детей, является эффективным инструментом для закрепления знаний, формирования интереса к предмету, а также развития логического мышления и навыков решения задач. В статье обсуждаются принципы и особенности применения игровых технологий на уроках математики, а также их влияние на развитие математической грамотности.

Ключевые слова: игровые технологии, математическая грамотность, начальная школа, методика обучения, игровые приемы, логическое мышление, образовательный процесс, мотивация учащихся.

Современное образование предъявляет высокие требования к уровням грамотности школьников, в том числе и математической. Для младших школьников освоение основ математики становится важной частью образовательного процесса. Введение в мир чисел, формирование навыков счета, понимание геометрических понятий и умение решать задачи — все это требует применения эффективных педагогических методов. Одним из таких методов, доказавших свою эффективность, является использование игровых технологий.

Игровые технологии позволяют детям воспринимать учебный материал в увлекательной и доступной форме. Игры, как способ организации образовательной деятельности, помогают младшим школьникам не только усваивать математический материал, но и развивать важные познавательные и личностные качества: внимание, память, логическое мышление, коммуникабельность. Игра, являясь естественной формой деятельности для младших школьников, обеспечивает высокий уровень мотивации, снимает стресс, связанный с учебными трудностями, и создает атмосферу сотрудничества и радости от успешных достижений.

Современные образовательные стандарты требуют от учителя применения активных и инновационных методов обучения, способствующих формированию у детей не только знаний, но и необходимых умений и навыков. Игровые технологии являются одним из таких методов. Они направлены на активизацию познавательной деятельности учеников, развитие их творческих способностей и формирования у детей устойчивого интереса к учебному процессу.

Одной из главных задач, решаемых в рамках использования игровых технологий на уроках математики, является развитие математической грамотности. Под математической грамотностью понимается способность эффективно применять математические знания в повседневной жизни, решать различные задачи, делать логические выводы, а также аргументировать свои действия. Важно, что в процессе игры школьники получают возможность развивать все эти компетенции в естественной игровой форме, что делает обучение не только полезным, но и увлекательным.

Применение игровых технологий в обучении математике имеет несколько ключевых преимуществ. Во-первых, игра стимулирует интерес ребенка к изучаемому материалу. Ведь игровые задания, связанные с практическим применением математических понятий, воспринимаются детьми легче и с большим интересом. Во-вторых, игра позволяет создавать ситуации успеха, в которых дети могут не только повторить изученное, но и освоить новые навыки в комфортной для них обстановке. В-третьих, игровые технологии способствуют развитию у детей таких важнейших когнитивных навыков, как аналитическое мышление, способность к решению проблем и формированию логического подхода к вычислениям.

На уроках математики в начальной школе используются различные виды игр, которые помогают формировать математическую грамотность. Среди них можно выделить настольные игры, сюжетные игры, игры с карточками и мобильные приложения, которые включают задания на сложение, вычитание, умножение, деление, работу с геометрическими фигурами и многое другое. Эти игры могут быть как индивидуальными, так и групповыми, что также помогает развивать социальные навыки учащихся.

Для младших школьников наиболее подходящими являются игровые формы, в которых они могут выполнять действия с числами, решать логические задачи, а также применять математические знания в практических ситуациях. Например, игры с картами, в которых детям нужно считать карты и определять наибольшее или наименьшее количество, или настольные игры, где игроки должны решить математические задачи, чтобы пройти дальше, могут быть полезными и развивающими.

Сюжетные игры, такие как «магазин», «путешествие» или «строительство», позволяют детям не только закрепить математические навыки, но и развить воображение, учат детей работать в команде, планировать свои действия, а также применять математические знания в реальных жизненных ситуациях. Эти игры учат детей ориентироваться в пространстве, использовать геометрические понятия, обучают простому и сложному счету, помогают осваивать понятие времени, мер измерения и других важных аспектов математической грамотности.

Кроме того, современные технологии предлагают возможность использования компьютерных и мобильных игр, которые позволяют ученикам учиться в увлекательной интерактивной форме. Эти игры могут включать задачи на решение примеров, головоломки, загадки и многое другое. Такие игры создают условия для индивидуализации обучения, позволяют ученикам в своем темпе осваивать материал, а также получать мгновенную обратную связь о выполнении задания.

Ключевым моментом при использовании игровых технологий в обучении является грамотная интеграция игр в образовательный процесс. Игры должны быть тщательно продуманы и соответствовать учебной программе, а также быть направлены на достижение конкретных образовательных целей. Важно, чтобы игра не отвлекала учеников от учебного процесса, а служила средством его углубления и обогащения. Игры должны побуждать к активному применению знаний, а не просто быть способом развлечения.

Важно помнить, что для младших школьников игры должны быть не только увлекательными, но и образовательными. Они должны включать в себя задания, которые помогают развивать математическое мышление, развивать внимание и концентрацию, учить детей рассуждать и делать логические выводы. Таким образом, игровые технологии становятся неотъемлемой частью уроков математики, способствуя формированию у школьников математической грамотности в игровой и доступной форме.

Таким образом, игровые технологии являются эффективным инструментом для формирования математической грамотности у младших школьников. Через разнообразные игры дети могут не только получать знания, но и развивать важные познавательные навыки, учиться применять их в жизни. Игровая деятельность помогает стимулировать интерес к учебному процессу, способствует развитию логического мышления и делает процесс освоения математики увлекательным и продуктивным.

Список литературы

Дмитриева

А.М. Игровые технологии на уроках математики в начальной школе // Материалы XI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL:

https://scienceforum.ru/2019/article/2018012568

(

дата обращения: 11.10.2024 ).

Мороз Е

.

М

.

Дидактические игры как средство формирования математической грамотности в начальной школе

// Интерактивная наука. 2022. №7 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-igry-kak-sredstvo-formirovaniya-matematicheskoy-gramotnosti-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 11.10.2024).

Шмелева, О. В. Игровые технологии — эффективное средство формирования ключевых компетенций обучающихся на уроках математики / О. В. Шмелева. —

Текст :

непосредственный // Школьная педагогика. — 2016. — № 3 (6). — С. 19-24. — URL: https://moluch.ru/th/2/archive/37/1118/ (дата обращения: 11.10.2024).