Сотрудничество ДОУ и семьи в нравственном воспитании детей. Работа №72579

СОТРУДНИЧЕСТВО ДОУ И СЕМЬИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

Бредюк Юлия Владимировна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 7»

Аннотация. В статье рассматриваются формы и методы взаимодействия детского сада и семьи в процессе нравственного воспитания детей. Анализируется значимость совместной работы воспитателей и родителей для формирования моральных ценностей у дошкольников. Представлены примеры эффективных практик и мероприятий, направленных на развитие нравственных качеств у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: нравственное воспитание, взаимодействие ДОУ и семьи, моральные ценности, дошкольники, воспитательные мероприятия.

Нравственное воспитание детей является важной задачей дошкольного образования. В этом процессе центральную роль играют не только образовательные учреждения, но и семья. Сотрудничество детского сада и родителей имеет ключевое значение для формирования у ребенка представлений о добре и зле, справедливости, честности, трудолюбии и других моральных качествах. Важно, чтобы воспитатели и родители работали в тандеме, создавая условия для всестороннего нравственного развития ребенка.

Детский сад выступает основным звеном в процессе воспитания дошкольников, где закладываются основы их будущего морального поведения. Однако влияние семьи на ребенка значительно сильнее, поэтому воспитание в семье должно быть направлено на те же цели, что и в ДОУ. Взаимодействие детского сада и семьи должно быть построено на доверии, взаимопонимании и уважении. Родители и воспитатели должны объединять усилия, чтобы формировать у детей правильные моральные установки и образцы поведения.

Одним из ключевых аспектов успешного нравственного воспитания является согласованность требований воспитателей и родителей. Если ребенок получает противоречивые сигналы дома и в детском саду, это может привести к формированию у него неверных ценностей и моделей поведения. Например, если в семье недостаточно внимания уделяется уважению к окружающим, ребенок может перенять негативные привычки, несмотря на воспитательные усилия воспитателей. Поэтому важно, чтобы родители были активными участниками воспитательного процесса.

Взаимодействие с семьей можно выстроить через различные формы и методы, среди которых особое место занимают родительские собрания, консультации, мастер-классы и участие родителей в жизни детского сада. Например, в рамках родительских собраний можно обсуждать такие темы, как важность формирования у детей трудолюбия, ответственности и уважения к окружающим. Важно не только информировать родителей, но и вовлекать их в совместную работу. Одной из таких форм является проведение семейных мероприятий, где дети и родители могут участвовать вместе. Примером может служить проведение тематических утренников или мероприятий, направленных на изучение традиций и обычаев, связанных с нравственными ценностями.

Кроме того, воспитателям необходимо проводить индивидуальные консультации с родителями, чтобы помогать им в вопросах воспитания. Консультации могут касаться таких тем, как воспитание терпимости и уважения к окружающим, развитие доброжелательности и умение делиться с другими. Воспитатель должен помочь родителям понять важность этих качеств и предложить конкретные практические советы по их развитию. Например, родители могут предложить ребенку поучаствовать в благотворительных мероприятиях или помочь нуждающимся, чтобы на практике показать важность доброты и взаимопомощи.

Совместные воспитательные мероприятия также играют значимую роль в нравственном развитии детей. Примером может служить организация "Дня добрых дел", когда и дети, и родители объединяются для участия в различных акциях, направленных на помощь окружающим или заботу о природе. Такие мероприятия способствуют воспитанию у детей чувства ответственности и сопричастности к общественной жизни. Родители могут стать участниками этих акций, что способствует их вовлечению в процесс воспитания ребенка.

Одним из важнейших аспектов взаимодействия ДОУ и семьи является использование сказок, историй и примеров из жизни для воспитания нравственных качеств. Воспитатели могут рекомендовать родителям книги, которые можно читать вместе с детьми, обсуждать поступки героев и делать выводы о том, что такое добро и зло. Такой подход помогает ребенку лучше осознать важность моральных качеств и применить их в повседневной жизни. Например, сказки о дружбе и взаимопомощи помогают детям понять важность доброжелательных отношений с окружающими.

Интересной формой взаимодействия с родителями может стать организация тематических мастер-классов, где воспитатели и родители совместно работают над созданием поделок, которые символизируют нравственные ценности. Это могут быть, например, символы доброты, терпения или взаимопонимания, которые родители и дети могут вместе создать, а затем обсудить их значение и важность этих качеств в жизни.

Таким образом, успешное нравственное воспитание детей возможно только при тесном сотрудничестве детского сада и семьи. Важно, чтобы воспитатели и родители понимали, что они несут равную ответственность за формирование у ребенка нравственных качеств и работали в единой команде. Совместные мероприятия, консультации, обсуждения и практика в повседневной жизни помогают детям лучше понять и принять те моральные нормы, которые важны для их будущего.

Список литературы

Першина Т

.

В, Арсенова М

.

А, Тимошина Е

.

И

.

Педагогическая поддержка семьи в нравственном воспитании ребенка-дошкольника // Вестник Череповецкого государственного университета. 2017. №2 (77).

Полякова Т.В. О

собенности организации сотрудничества ДОУ и семьи по вопросам нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

// Форум молодых ученых. 2018. №5-2 (21).