Формирование навыков безопасного поведения в быту у детей дошкольного возраста. Работа №72580

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В БЫТУ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТ

Бредюк Юлия Владимировна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 7»

Аннотация. В статье рассматривается вопрос формирования навыков безопасного поведения в быту у детей дошкольного возраста. Подчеркивается важность раннего воспитания основ безопасности для защиты ребенка от опасных ситуаций. Приводятся примеры эффективных методов и приёмов, которые могут быть использованы воспитателями и родителями для обучения детей безопасному поведению. Особое внимание уделено игровым методам, ролевым играм и практическим занятиям, которые помогают детям лучше усваивать информацию.

Ключевые слова: безопасность, дошкольный возраст, навыки поведения, бытовая безопасность, игровая деятельность.

Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста — важнейшая задача, которую должны решать как воспитатели, так и родители. Раннее знакомство детей с основами безопасности способствует защите их жизни и здоровья, так как в быту ребёнок может столкнуться с множеством потенциально опасных ситуаций: острые предметы, электроприборы, горячие поверхности и многое другое. Дети в этом возрасте часто не осознают рисков, что делает воспитание основ безопасности необходимым с ранних лет.

Важным аспектом в воспитании безопасного поведения является игровая форма обучения, поскольку дошкольники лучше воспринимают информацию через игру. Например, можно использовать ролевые игры, в которых дети моделируют различные ситуации из повседневной жизни. Такие игры не только интересны, но и помогают закрепить базовые правила поведения. Примером может служить игра «Безопасный дом», где дети изображают семью, а воспитатель в роли «незваного гостя» предлагает опасные ситуации, такие как попытка открыть дверь незнакомому человеку или использовать электроприборы без взрослых. Такая игра позволяет детям практиковать безопасные решения и делает обучение живым и интересным.

Эффективными методами также являются наглядные демонстрации и практические занятия. Воспитатель может организовать мини-экскурсии по детскому саду, во время которых дети научатся различать безопасные и опасные места. Например, можно показать детям, почему важно не подходить близко к горячим плитам на кухне или почему нельзя вставлять предметы в розетки. Во время таких занятий воспитатель поясняет, какие действия могут быть опасными, а также показывает, как избежать этих ситуаций. Также полезно организовать встречи с представителями служб, обеспечивающих безопасность — пожарными, полицейскими, медиками, которые могут рассказать детям о правилах поведения в экстремальных ситуациях.

Одним из ключевых моментов в процессе воспитания навыков безопасного поведения является закрепление материала в домашних условиях. Для этого необходимо наладить тесное взаимодействие с родителями. Родители должны быть не только в курсе того, чему обучают детей в детском саду, но и активно повторять и закреплять эти знания дома. Полезно давать родителям рекомендации и советы по поводу того, как правильно обучать ребёнка основам безопасности, используя простые и понятные методы. Важно напоминать о необходимости личного примера: если родители сами не соблюдают правила безопасности, ребёнок вряд ли будет следовать им.

Примером взаимодействия детского сада и семьи может быть проведение совместных мероприятий, таких как «День безопасности». В этот день дети вместе с родителями выполняют различные задания на тему безопасности: разыгрывают сценки, собирают плакаты о правилах безопасного поведения, участвуют в конкурсах. Такое мероприятие помогает не только обучать детей, но и укрепляет связи между семьёй и детским садом, создавая общую культуру безопасности.

Также важно использовать в работе с детьми специальные мультфильмы, книги и плакаты, созданные для того, чтобы в доступной и увлекательной форме донести до ребёнка информацию о безопасности. Например, такие мультфильмы, как «Уроки тётушки Совы» или книги «Азбука безопасности», позволяют детям лучше усваивать материал и повторять его дома с родителями. Эти ресурсы помогают воспитателю работать системно и эффективно, делая процесс обучения разнообразным и интересным для детей.

Понимание и осознание ребёнком правил безопасности часто зависят от его возрастных особенностей. Для младших дошкольников полезно начинать с самых базовых правил, таких как не подходить к плите, не брать острые предметы и не открывать дверь без взрослых. Для старших дошкольников задания могут быть более сложными: обсуждение правил дорожного движения, поведения в чрезвычайных ситуациях и основных принципов оказания помощи. Важно подбирать задания и игры по возрасту, чтобы не перегружать ребёнка информацией и поддерживать его интерес к обучению.

Таким образом, формирование навыков безопасного поведения в быту у детей дошкольного возраста требует системного подхода со стороны как воспитателей, так и родителей. Применение игровых методов, ролевых игр и практических занятий, а также тесное сотрудничество с родителями помогут создать безопасную среду для развития детей и заложить в них основы безопасного поведения на всю жизнь.

Список литературы

Казакова Н

.

А, Семеновских Т

.

В

.

Ф

ормирование навыков безопасного поведения старших дошкольников в проектной деятельности

// Научные междисциплинарные исследования. 2021. №

3.

Ханова

Т

.

Г,

Вьюшкина

Е

.

Е

.

О

собенности воспитания навыков безопасного поведения в быту у старших дошкольников

// КНЖ. 2020. №3 (32).