Формирование учебной мотивации у младших школьников: методы и приемы. Работа №72644

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

Шаповалова Татьяна Григорьевна, учитель начальных классов

ГБОУ "Малиновский учебно-воспитательный комплекс "Школа - дошкольное образовательное учреждение Володарского муниципального округа" ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приёмы, способствующие формированию учебной мотивации у младших школьников. Описаны ключевые подходы, направленные на поддержание интереса к учебе, активизацию познавательной деятельности и развитие стремления к успехам в учёбе.

Ключевые слова: учебная мотивация, младшие школьники, познавательная деятельность, методы и приёмы, интерес к учёбе, стимулирование.

Формирование учебной мотивации у младших школьников является одной из главных задач начального образования. От уровня мотивации ребёнка напрямую зависит его успех в учёбе, интерес к новым знаниям и желание активно участвовать в образовательном процессе. Важно, чтобы учитель с первых лет обучения создавал условия, при которых учебная деятельность становилась для ученика привлекательной и значимой.

Одним из ключевых методов формирования учебной мотивации является использование игровых методов на уроках. Игра как форма деятельности наиболее близка младшим школьникам, поэтому учебные задания, включающие элементы игры, значительно повышают интерес детей к предмету. Например, на уроках математики можно организовать математические викторины или соревнования на скорость решения задач. Игровая форма снижает напряжение и тревожность, которые могут возникать у детей в процессе учёбы, и стимулирует их на достижение лучших результатов.

Не менее важным методом является создание ситуации успеха на уроках. Для младших школьников особенно важно чувствовать, что они способны справляться с заданиями и получать положительные оценки за свои старания. Учитель может ставить перед детьми посильные задачи, которые позволяют им добиваться успеха, что формирует положительное отношение к учёбе. Важно также поощрять даже небольшие достижения, что помогает развивать у детей уверенность в своих силах и мотивацию к дальнейшему обучению.

Одним из приёмов, способствующих формированию учебной мотивации, является использование поощрения и поэтапного закрепления достижений. Учитель может использовать систему наград, такую как наклейки, медали или небольшие призы за успешное выполнение заданий. Это стимулирует желание учеников быть активными и старательными в учебном процессе. Например, за успешное выполнение всех домашних заданий в течение недели ученик может получить похвалу или небольшую награду, что мотивирует его к постоянной учебной активности.

Развитию познавательной мотивации также способствует использование проблемных задач и ситуаций, которые требуют от детей самостоятельного поиска решений. Учитель может предложить младшим школьникам задания, которые побуждают их размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. Например, на уроках окружающего мира можно предложить детям исследовать, как растения реагируют на изменения освещения, и сделать выводы на основе собственных наблюдений. Такие задания развивают у детей познавательную активность и интерес к процессу обучения.

Одним из эффективных методов является использование разнообразных средств наглядности и современных технологий. Презентации, видеоматериалы и интерактивные упражнения делают уроки более интересными и увлекательными для младших школьников. Учитель может использовать интерактивные доски или образовательные программы, которые позволяют детям не только наблюдать за процессом, но и активно участвовать в нём. Например, интерактивные задания на компьютере помогают детям тренировать навыки письма или математики в игровой форме, что повышает их мотивацию к учёбе.

Для поддержания учебной мотивации у младших школьников важным является индивидуальный подход к каждому ученику. Учителю следует учитывать особенности каждого ребёнка, его уровень подготовки, интересы и темперамент. Для одного ученика может быть эффективен игровой подход, для другого — работа над проектом или творческое задание. Например, ученику, который проявляет интерес к рисованию, можно предложить сделать иллюстрации к литературному произведению, что вовлечёт его в учебный процесс и поддержит интерес к уроку.

В заключение можно отметить, что формирование учебной мотивации у младших школьников требует использования разнообразных методов и приёмов, которые делают процесс обучения интересным и значимым для каждого ребёнка. Игровые формы, создание ситуации успеха, поощрение и использование современных технологий помогают поддерживать познавательную активность и развивать у детей стремление к учебным достижениям.

Список литературы

Крылова, Д. А. Учебная мотивация младших школьников / Д. А. Крылова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 23 (127). — С. 437-439.

Митришкина

В. Д. Учебная мотивация младших школьников // Актуальные исследования. 2023. №40 (170). Ч.II.С. 49-51. 

Юнусова

Эльмаз

Адиль-Гареевна

Методы и приемы формирования мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Проблемы современного педагогического образования, 2021. – 3 с.