Формирование основ алгоритмики и программирования в ДОУ. Работа №72649

Формирование основ алгоритмики и программирования в ДОУ

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Ребенок поэтапно знакомится с техническим творчеством, от элементарного конструирования постепенно переходит к алгоритмике, а только потом к программированию технических моделей.

 Формирование основ алгоритмики и программирования это настоящее обучение с увлечением, которое дает очень большой весомый эффект. В ходе работы формируются следующие качества : теоретическое, критическое, творческое мышление, регулятивные умения, качества мышления. Занятия алгоритмикой развивают умение планировать этапы и время своей деятельности, повышают мотивацию к познанию окружающего мира, не используя современные гаджеты.

Выделяются несколько этапов формирования навыков алгоритмики и программирования у детей 4-7 лет.

1 этап: Ребенок усваивает в игре действия (команды): вперед, налево, направо. На этом этапе ребенок играет роль РОБОТА.

2 этап: Ребенок усваивает в игре понятие исполнитель. Он играет роль РОБОТА –исполнителя, выполняет действия (команды) в соответствии с условием игры.

3 этап: Ребенок в игре с моделями выполняет последовательность действий предложенные воспитателем и составленные самостоятельно.

Алгоритмика – это наука, которая способствует развитию у детей алгоритмического мышления, что позволяет строить свои и понимать чужие алгоритмы. В своей работе я попробовала выстроить поэтапное вхождение в алгоритмику, в зависимости от возрастных особенностей детей.

Целенаправленную работу по формированию алгоритмических умений начинала со средней группы. Самые простые - линейные алгоритмы. Это алгоритмы, в которых все действия выполняются однократно, последовательно, в заданном порядке. В процессе работы дети учились осмысливать линейные алгоритмы и применять их в образовательной деятельности и повседневной жизни. Практикую специальные игры и упражнения на использование алгоритмов: «Гаражи», «Зоопарк», «Выращивание дерева», «Найди домик» и др.

Следующий этап это знакомство с разветвляющимся алгоритмом. Это алгоритм, в котором проверяется некоторое условие; если оно выполняется, то осуществляется одна последовательность действий, если нет, то другая. Например, предложить ребенку помощь разделить красные и синие шары: 1) берем шар; 2) проверяем условие – «Шар красный?», 3) если да, то кладем шар в правую корзину, если нет, то в левую.

После того как дети усвоили разветвляющийся алгоритм, можно переходить к циклическому алгоритму. Самый простой вариант циклического алгоритма – это построение сериационных рядов. Поэтому алгоритму можно расставить числа по возрастанию, буквы по алфавиту, игрушки по высоте и тд.

Закономерность – это повторяемость, последовательность, порядок в явлениях и процессах. Детям предлагается найти закономерность: «Закончи ряд», «Продолжи ряд», «Дополни ряд». Выполнить задание необходимо в парах.