Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ через групповую деятельность. Работа №72652

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ОВЗ ЧЕРЕЗ ГРУППОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Нестерова Наталья Андреевна, учитель начальных классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1596»

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к развитию коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через групповую деятельность. Описаны основные принципы организации работы в группе для детей с ОВЗ и примеры упражнений, способствующих успешному взаимодействию и развитию навыков общения.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, дети с ОВЗ, групповая деятельность, социальные навыки, инклюзия, взаимодействие.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) развитие коммуникативных навыков играет важную роль в процессе их интеграции в общество и успешного освоения образовательной программы. Групповая деятельность становится одним из наиболее эффективных методов, способствующих развитию навыков взаимодействия и общения у таких детей. Работая в группе, дети учатся слушать других, выражать свои мысли, сотрудничать и поддерживать своих сверстников, что способствует не только развитию коммуникативных способностей, но и социальной адаптации.

Одной из ключевых стратегий в развитии коммуникативных навыков является организация групповых упражнений, направленных на совместное решение задач. Такие упражнения помогают детям с ОВЗ учиться общаться в неформальной обстановке, где каждый участник может внести свой вклад. Например, на уроках можно организовать игры, в которых детям необходимо выполнить задание вместе — построить башню из кубиков, создать коллективный рисунок или решить загадку. Важно, чтобы такие задания были посильными для каждого ученика и способствовали развитию их уверенности в себе.

Ролевые игры также являются эффективным инструментом для развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ. В процессе таких игр дети могут взять на себя различные роли, связанные с определёнными социальными ситуациями, что помогает им учиться взаимодействовать с окружающими в рамках заданного контекста. Например, можно организовать игру "Магазин", где дети будут играть роли продавцов и покупателей, что научит их вести диалоги, задавать вопросы и выражать свои мысли в рамках ролевой ситуации. Это помогает развивать умение общаться в повседневных ситуациях, что особенно важно для детей с коммуникативными затруднениями.

Работа в малых группах способствует формированию у детей с ОВЗ навыков сотрудничества и ответственности за общий результат. В ходе такой работы каждый участник группы должен выполнять определённую задачу, что стимулирует взаимодействие и обмен информацией между детьми. Например, учитель может предложить детям создать совместный проект, где каждый будет отвечать за свою часть работы — один рисует, другой описывает, третий собирает информацию. Это развивает у детей не только коммуникативные навыки, но и умение работать в команде.

Для детей с ОВЗ важно создавать условия, при которых они будут чувствовать себя комфортно и уверенно в группе. Одной из стратегий поддержки является использование визуальных подсказок и средств общения, которые помогают детям выражать свои мысли и взаимодействовать с окружающими. Например, учитель может использовать карточки с изображениями, жестовую речь или альтернативные способы коммуникации для тех детей, которым сложно выражать мысли вербально. Это способствует созданию инклюзивной среды, где каждый ребёнок может активно участвовать в учебном процессе.

Особую роль в развитии коммуникативных навыков играет психологическая поддержка. Учителю важно создавать атмосферу поддержки и принятия в классе, где каждый ребёнок чувствует себя значимым и полезным. Для этого можно проводить обсуждения в группе, где дети учатся высказывать свои мысли, уважать мнение других и работать над общими проектами. Важно поощрять даже небольшие успехи в общении, что помогает детям с ОВЗ развивать уверенность в своих коммуникативных возможностях.

Интерактивные игры и технологии также могут способствовать развитию коммуникативных навыков у детей с ОВЗ. Современные образовательные программы предлагают интерактивные платформы, где дети могут взаимодействовать друг с другом в виртуальной среде. Например, совместные игры на планшетах или компьютерах могут помочь детям осваивать новые формы общения, учиться работать в команде и обмениваться информацией. Это делает процесс обучения более интересным и адаптированным к потребностям каждого ребёнка.

Подводя итог, можно утверждать, что групповая деятельность является эффективным методом развития коммуникативных навыков у детей с ОВЗ. Она помогает создавать условия для активного взаимодействия, учит детей выражать свои мысли, сотрудничать с одноклассниками и успешно интегрироваться в учебный процесс. Важно, чтобы учителя использовали адаптированные подходы и методы поддержки, которые помогут каждому ребёнку развить навыки общения и чувствовать себя уверенно в группе.

Список литературы

Поликарпова, И. Э. Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ / И. Э. Поликарпова. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 37 (327). — С. 127-129.

Седых Т. В.,

Бывшенко

А. С. Теоретические предпосылки развития коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы современного педагогического образования, 2021.

– 4 с.