Формирование письменной грамотности у младших школьников на уроках английского языка. Работа №72655

ФОРМИРОВАНИЕ ПИСЬМЕННОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Овчарова Кристина Владимировна, учитель английского языка

МБОУ СОШ № 43 г. Ставрополя им. Героя РФ В.Д. Нужного

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования письменной грамотности у младших школьников на уроках английского языка. Описаны практические приёмы, направленные на развитие навыков письма, правильного написания слов, построения предложений и текстов. Подчёркивается важность системного подхода к обучению письменной речи для формирования у школьников устойчивых языковых компетенций.

Ключевые слова: письменная грамотность, английский язык, младшие школьники, навыки письма, орфография, языковая компетенция.

Формирование письменной грамотности у младших школьников на уроках английского языка является одной из ключевых задач, стоящих перед учителем. В начальных классах дети начинают осваивать основы письма, а обучение английскому языку требует особого внимания к развитию навыков правильного написания, построения предложений и структурирования текстов. Письменная грамотность способствует развитию не только орфографических навыков, но и помогает младшим школьникам лучше понимать язык, строить мысли и развивать коммуникативные компетенции.

Первым шагом в формировании письменной грамотности является знакомство с алфавитом и основными правилами орфографии. Для младших школьников важно не только выучить буквы английского алфавита, но и научиться правильно писать слова. Учитель может предложить упражнения на написание отдельных слов, начиная с простых и постепенно переходя к более сложным. Например, задания на написание слов, связанных с повседневной жизнью (family, school, animals), помогают учащимся закрепить базовые орфографические навыки.

Одним из эффективных методов для развития письменной грамотности является использование копирования текстов. Ученики могут переписывать короткие тексты или предложения, что способствует запоминанию правильного написания слов и формированию навыков построения предложений. Этот метод полезен на ранних этапах, так как помогает детям научиться различать слова на письме и развить навык правильного написания.

Для улучшения навыков письма полезно также использовать задания на заполнение пропусков в предложениях или текстах. Учитель может предложить упражнения, где часть предложения уже написана, а школьникам нужно добавить недостающие слова. Это помогает учащимся концентрироваться на правильном написании и построении предложений, а также развивает их способность к анализу структуры текста.

Одним из важных элементов формирования письменной грамотности является развитие навыков построения предложений и текстов. Учителю важно научить младших школьников правильно составлять предложения, следить за их структурой и порядком слов в английском языке. Например, можно предложить учащимся написать простые предложения о себе или своей семье. Такие задания учат детей правильно использовать грамматические конструкции и помогают развивать их навыки письма.

Для более продвинутых учеников можно использовать задания на написание коротких текстов или рассказов. Например, школьники могут написать короткий рассказ на тему "My Day" или "My Favourite Animal", где они должны использовать базовые грамматические структуры и лексику. Такие задания стимулируют творческое мышление и развивают способность выражать свои мысли на письме.

Игровые методы также могут быть полезны для формирования письменной грамотности. Игры, связанные с написанием слов или предложений, делают процесс обучения более интересным и увлекательным для младших школьников. Например, игра "Составь предложение", где учащиеся должны из предложенных слов собрать правильное предложение, помогает развивать навыки синтаксиса и орфографии в игровой форме.

Использование диктантов является традиционным, но эффективным методом для развития письменной грамотности. Учитель может диктовать короткие предложения или тексты, а школьники должны записывать их правильно. Это помогает им развивать внимание к деталям, таким как орфография и пунктуация, а также улучшать навыки восприятия на слух.

Важно также учить младших школьников самопроверке и редактированию своих текстов. Учитель может предложить учащимся проверить свои работы на наличие ошибок перед сдачей. Например, ученики могут проверять правильность написания слов, использование заглавных букв и знаков препинания. Этот метод помогает детям развивать ответственность за свои письменные работы и улучшать внимательность.

В завершение можно отметить, что формирование письменной грамотности у младших школьников на уроках английского языка требует системного подхода, включающего упражнения на написание слов, построение предложений, развитие навыков орфографии и творчества. Сочетание различных методов и заданий помогает сделать процесс обучения интересным и эффективным, а также способствует развитию у школьников языковых компетенций, которые будут полезны им в будущем.

Список литературы

1. Козырева, Н. А. Современные подходы и методы к обучению орфографии на начальном этапе изучения английского языка // Актуальные проблемы педагогики и образования: сборник научных статей (25–26 октября 2018 г.). – Брянск: Белобережье, 2018. – 392 с. – С. 297-300.

2. Сафарова З.М., Сабуров А.М., Латипов Ч., Нурова Г.У., Кабиров Ш.А. Обучение письму на уроках английского языка // ELS. 2023. 

3. Симонова, А. С. Овладение письмом на начальном этапе обучения английскому языку / А. С. Симонова, Е. А. Хлебникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 28 (132). — С. 1029-1031.