Развитие критического мышления у младших школьников через чтение и обсуждение текстов. Работа №72669

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ ТЕКСТОВ

Абрамова Елена Владимировна, учитель начальных классов

МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 103" Ленинского района

г. Саратова

Аннотация. В статье рассматриваются методы развития критического мышления у младших школьников через чтение и обсуждение текстов. Описаны подходы к использованию текстов в учебном процессе, способствующие анализу, размышлению и формированию аргументированной точки зрения. Подчёркивается важность работы с текстами для формирования у детей навыков критического осмысления информации.

Ключевые слова: критическое мышление, чтение, обсуждение текстов, младшие школьники, анализ, навыки осмысления.

Развитие критического мышления у младших школьников — важная задача, с которой сталкиваются учителя начальной школы. В этом возрасте у детей формируются основные мыслительные процессы, и чтение текстов с последующим их обсуждением является эффективным способом для стимулирования аналитического мышления и способности к рассуждению. Чтение помогает школьникам воспринимать информацию, осмысливать её и делать выводы, а обсуждение — делиться своими мыслями и аргументировать свою точку зрения.

Чтение является основным источником получения знаний и развития когнитивных навыков у младших школьников. Однако для того чтобы чтение стало инструментом развития критического мышления, оно должно быть активным и осмысленным. Это значит, что учитель должен направлять внимание детей на важные детали текста, задавать вопросы, побуждающие к размышлениям, и предлагать анализировать прочитанное. Например, после чтения короткого рассказа учитель может попросить детей ответить на вопросы о мотивации героев, их поступках и последствиях этих поступков. Такое обсуждение помогает детям не просто запомнить сюжет, но и задуматься о его значении и уроках, которые они могут вынести из текста.

Одним из эффективных методов развития критического мышления через чтение является работа с текстами, содержащими проблемы или открытые вопросы. Например, тексты, где герои сталкиваются с моральными дилеммами или сложными жизненными ситуациями, могут стать отличной основой для обсуждения. Учитель может предложить детям подумать, как бы они поступили в аналогичной ситуации, и обсудить разные точки зрения. Это развивает у младших школьников способность рассматривать проблему с разных сторон и делать обоснованные выводы, что является важным элементом критического мышления.

Обсуждение текстов после их чтения помогает детям научиться выражать свои мысли и аргументировать свою позицию. Важно, чтобы учитель создавал атмосферу доверия, где каждый ученик чувствует себя комфортно высказывать своё мнение. Например, после прочтения текста учитель может предложить детям по очереди поделиться своими впечатлениями и обсудить, что им показалось наиболее интересным или важным. Это помогает школьникам не только лучше понять текст, но и развивает навыки устной речи и умение слушать других.

Использование вопросов на размышление — ещё один важный инструмент развития критического мышления. Учитель может задавать вопросы, направленные на анализ и оценку информации. Например, «Почему герой поступил именно так?», «Что могло бы случиться, если бы герои выбрали другой путь?», «Как ты думаешь, что хотел сказать автор?» Такие вопросы стимулируют младших школьников к размышлению над прочитанным и к осознанию скрытых смыслов текста. Это помогает развивать способность к анализу и осмыслению информации.

Для младших школьников также полезны задания, направленные на создание собственных текстов или изменение концовок уже прочитанных историй. Такие задания стимулируют креативное мышление и побуждают детей применять свои знания на практике. Например, после чтения рассказа учитель может предложить детям придумать свою концовку или добавить новых персонажей. Это помогает школьникам лучше понять структуру текста и стимулирует их способность к анализу и созданию новых идей.

Подводя итог, чтение и обсуждение текстов являются эффективным способом развития критического мышления у младших школьников. Работа с текстами учит детей анализировать информацию, рассуждать, высказывать своё мнение и аргументировать его. Это способствует формированию у детей навыков критического осмысления, которые будут полезны на протяжении всей их учебной и дальнейшей жизни.

Список литературы

1. Голышева, И. А. Об использовании технологии развития критического мышления в начальной школе / И. А. Голышева, Е. С. Сбитнева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 26 (130). — С. 640-642.

2. Медведчикова Л. С. Использование технологии развития критического мышления через чтение на уроках в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 39. – С. 32–40.