Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка . Работа №72745

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Фадеева Анастасия Васильевна, учитель русского языка

МБОУ "Унъюганская СОШ №2 им. Альшевского М.И."

Аннотация: в статье рассматривается важность формирования коммуникативной компетенции у школьников на уроках русского языка. Описаны методы и приёмы, способствующие развитию у учащихся навыков общения, умения выражать свои мысли устно и письменно, адекватно реагировать на речевые ситуации. Приводятся примеры эффективных педагогических технологий, используемых для совершенствования коммуникативных умений. Особое внимание уделяется развитию речи как неотъемлемой части учебного процесса.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, русский язык, речевая культура, устная и письменная речь, педагогические технологии, речевые ситуации.

Формирование коммуникативной компетенции является одной из ключевых задач современного школьного образования, особенно на уроках русского языка. Умение общаться, грамотно и ясно выражать свои мысли, понимать других и строить продуктивный диалог — это навыки, которые необходимы в любой сфере жизни. На уроках русского языка школьники осваивают не только грамматические и орфографические нормы, но и учатся эффективно использовать язык в различных речевых ситуациях.

Коммуникативная компетенция включает в себя несколько аспектов: речевая культура, грамотность, способность вести диалог и понимать собеседника. Важно, чтобы учащиеся овладели как устной, так и письменной речью, что позволит им уверенно чувствовать себя в различных социальных ситуациях. На уроках русского языка учитель должен создавать условия для активного использования речи, где каждый ученик может проявить себя в коммуникативной деятельности.

Одним из основных методов развития коммуникативной компетенции является регулярная работа с текстами. Учащиеся должны не только читать и анализировать тексты, но и учиться интерпретировать их, выражать свое мнение по поводу прочитанного, находить связи с другими произведениями или жизненными ситуациями. Учитель может предложить задания, в которых школьники анализируют различные стили речи и жанры, сравнивают способы выражения одной и той же мысли в разных контекстах. Это позволяет развивать как критическое мышление, так и способность к осознанному использованию языковых средств.

Кроме того, на уроках русского языка эффективно использовать различные формы диалоговой работы. Это может быть обсуждение литературных произведений, дискуссии на актуальные темы, ролевые игры, где ученики разыгрывают речевые ситуации, близкие к реальной жизни. Такие формы работы не только развивают у учащихся навыки коммуникации, но и способствуют повышению интереса к предмету.

Особое внимание следует уделить письменной речи. Часто ученики испытывают затруднения в выражении своих мыслей на письме, так как не имеют достаточного опыта в создании связных и логичных текстов. Для решения этой проблемы учителю необходимо вводить задания, предполагающие работу над различными типами текстов: сочинениями, эссе, письмами, рассуждениями и отзывами. Ученики должны уметь строить тексты с учетом цели высказывания, адресата и контекста. Важно учить их правильно использовать средства связи между предложениями, структурировать текст таким образом, чтобы он был понятен и логичен.

Одним из методов, которые могут помочь в развитии коммуникативной компетенции, является проектная деятельность. Работа над проектами требует от учащихся использования языка в разнообразных коммуникативных ситуациях: они обсуждают идеи в группах, составляют план действий, презентуют результаты работы. Проектная деятельность позволяет школьникам не только совершенствовать свои навыки устной и письменной речи, но и учиться работать в команде, развивать ответственность и самостоятельность.

Не менее важным является применение современных информационных технологий. Использование электронных учебников, онлайн-платформ и интерактивных заданий стимулирует интерес к предмету и позволяет учителю разнообразить формы работы с текстом и речью. Например, учащиеся могут создавать мультимедийные презентации, проводить исследования в интернете и защищать свои проекты перед классом. Это не только помогает им освоить различные формы коммуникации, но и развивает навыки работы с информацией.

Также эффективным инструментом для развития коммуникативной компетенции могут стать творческие задания. Учащиеся могут писать собственные рассказы, эссе, стихи или сценарии. Такие задания позволяют проявить креативность, расширяют словарный запас и учат выражать свои мысли ясно и увлекательно. Учителю важно давать учащимся возможность самостоятельно выбирать темы для сочинений или проектов, что способствует развитию личной мотивации.

Важную роль в развитии коммуникативных умений играет рефлексия. Учитель должен учить детей анализировать свои успехи и неудачи в общении, понимать, какие ошибки они допускают, и как их можно исправить. Это способствует формированию у школьников сознательного отношения к собственной речи и развивает ответственность за качество своего общения.

Таким образом, развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка требует систематической работы, разнообразия методов и форм обучения. Учителю важно создавать условия для активного речевого взаимодействия, помогать учащимся осваивать язык не только на уровне правил и норм, но и как средство полноценного общения. Развитие коммуникативных навыков не только повышает успеваемость школьников, но и готовит их к успешной социальной адаптации в будущем.

Список литературы

Асланова, А. Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка для развития коммуникативных компетенций / А. Ф. Асланова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 49 (391). — С. 357-360. — URL: https://moluch.ru/archive/391/86217/ (дата обращения: 14.10.2024).

Белеванцева

, О. Н. Формирование коммуникативной компетенции школьников посредством использования проблемно-диалогической технологии / О. Н.

Белеванцева

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 51 (341). — С. 355-357. — URL: https://moluch.ru/archive/341/76772/ (дата обращения: 14.10.2024).

Дахова

И.С.,

Подосинникова

Р.В. Технологии формирования коммуникативной компетенции у обучающихся на уроках русского языка // Гуманитарный научный журнал. 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-formirovaniya-kommunikativnoy-kompetentsii-u-obuchayuschihsya-na-urokah-russkogo-yazyka (дата обращения: 14.10.2024).