"Современные образовательные технологии в работе музыкального руководителя в ДОУ". Работа №72767

«Современные образовательные технологии в работе музыкального руководителя ДОУ».

Современные дети – дети цифровой эпохи! Детский сад не должен отставать от требований времени, а значит, и современный музыкальный руководитель должен использовать интерактивное оборудование в своей деятельности, так как главная задача – формирование художественного вкуса, развитие творческого потенциала ребенка и гармоничное развитие личности в целом. Сегодня трудно кого-то удивить наличием в детском саду компьютера, интерактивной доски или мультимедийного проектора. Эта техника становиться необходимым и незаменимым средством повышения качества воспитательно-образовательного процесса. Компетенции современного педагога – умение владеть информационно-коммуникативными технологиями и способность применять их в работе с детьми. Поисковые системы сети Интернет представляют нам педагогам возможность найти практически любой материал по вопросам развития и обучения и любые фотографии, иллюстрации для занятий. Внедрение интерактивного оборудования в музыкально-образовательный процесс имеет много преимуществ

Благодаря материально-технической базе нашего детского сада мы применяем в своей работе, имеющееся интерактивное оборудование, которое позволяет не только слушать музыку в качественной записи, просматривать фрагменты произведений видеозаписи, но и дают доступ к большому блоку информации, связанной с миром искусства: музыка, живопись, литература, народные промыслы. Использование интерактивного оборудования очень удобно не только для усвоения музыкального материала, но и для активизации познавательной деятельности, реализации творческого потенциала ребенка, воспитания интереса к музыкальной культуре, формирования духовного мира.

Цель и задачи проекта:

Цель: Развитие музыкальных способностей детей с применением информационно-коммуникативных технологий.

Задачи:

1.Учить детей ориентироваться в игровой ситуации

2.Развивать эстетическое восприятие, интерес и любовь к музыке.

3.Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального слуха (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.

4.Воспитывать коммуникативные знания в игре.

5.Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности.

Представляем вам этапы современного образовательного процесса, в котором гармонично сочетаются различные формы работы, суть которых сводиться к одному – эффективному получению знаний воспитанниками.

В своей работе выделили четыре направления: «В мире танца», «Музыкальная карусель», «Серебряный ручей», «Музыкальное наследие».

Основной целью направления «В мире танца» является личностный рост ребенка в художественно-эстетической сфере, приобщение к миру танца и профессиям, связанным с музыкой. Данное направление, позволяет ребенку пройти путь от овладения элементарными приемами танца, до сознательного выбора и приобщения к одной из профессий, связанных с музыкой. Воспитанники в теории и на практике получают широкий диапазон информации. У каждого ребенка формируются потребности самостоятельно пополнять свои знания, умения, навыки. А главное – дети, имеют возможность проявить способности, раскрыть свой внутренний мир, сформировать положительную самооценку.

Для того чтобы постоянно поддерживать интерес дошкольников к танцевальной деятельности открываем для них новые формы работы, систематически обновляем репертуар, придумываем и создаем новые музыкально-дидактические игры. Каждый новый танец или игру подбираем или придумываем с учётом их возрастных особенностей, музыкальных возможностей, двигательных способностей. Благодаря современным интерактивным технологиям у дошкольников развиваются творческие способности, чувство коллективизма, ответственности.

«Музыкальная карусель» (муз.инструменты). Обучаясь игре на музыкальных инструментах,  дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания различных инструментов. Дети, хотят их потрогать, щипнуть за струну, извлечь из них звук.

Главная наша задача, - дать детям возможность войти в волшебный мир музыки, когда они к этому тянутся. При знакомстве детей с видами оркестров, музыкальными инструментами, можно использовать обучающие видеоролики, в которых рассказывается о музыкальных инструментах.

Развитие метроритмического слуха. Ритм является одним из основных средств музыки, без которого невозможна музыкальная деятельность.  Помимо  музыкально – дидактических игр мы используем  карточки «Музыкальные ритмы».

Видео -  оркестр, видео – партитуры. Очень интересна детям такая форма работы, как видео – партитура, видео - оркестр. Это яркие видеоролики, в которых звучит музыка, а на картинках  изображены музыкальные инструменты, в том порядке, как они звучат.

Цветной оркестр. При обучении игре на диатонических колокольчиках металлофонах, ксилофонах, можно применять методику  «Маленький Моцарт» Натальи Гуляевой. Каждому звуку, соответствует определенный цвет. 7 нот - 7 звуков. Дети с помощью карточек «Цветные ритмы» проигрывают простые песенки-попевки. Работая по методике «Маленький Моцарт» в дальнейшем можно создавать для детей цветные видеоролики, которые будут способствовать разучиванию музыкального репертуара для игры в оркестре.

Творческие задания. Дети побывают в роли композиторов и сочиняют  свою разноцветную музыку, используя различные картинки по цветам. На интерактивной доске сначала составляется схема из картинок, а потом дети проигрывают ее на металлофоне или ксилофоне.  Таким же способом  можно  придумать свои музыкальные ритмы из предложенных фигурок и затем проиграть их на музыкальных инструментах. Если нет интерактивной доски, то картинки можно выкладывать на магнитной доске.

«Серебряный ручей». Занятия пением являются важной составляющей гармоничного развития дошкольника. Планомерное вокальное воспитание так же оказывает благоприятное влияние на физическое здоровье детей, пение не только доставляет удовольствие поющему, но также упражняет и развивает его дыхательную систему, которая влияет на состояние сердечно-сосудистой, следовательно, невольно занимаясь дыхательной гимнастикой, ребенок укрепляет своё здоровье. В процессе формирования вокальных навыков ребёнка, чаще всего используются упражнения с использованием дирижёрского жеста.

Но не всем детям понятен дирижёрский жест, поэтому возникает потребность в использовании наглядных средств, для доступности восприятия. Потому у нас возникла мысль выстроить систему активизации творческих способностей детей дошкольного возраста посредством развития певческих навыков средствами ИКТ. Используя возможности программы Power Point, можно разработать и использовать презентации по всем видам музыкальной деятельности: - пение: по графическому изображению разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по картинкам-подсказкам узнавать и учить песни.

«Музыкальное наследие». Слушание музыки – один из наиболее эффективных и развивающих видов музыкальной деятельности. В процессе восприятия музыки формируется не только музыкальный вкус, развивается интерес к различным жанрам и видам музыкального творчества, но и развивается эмоциональный интеллект, способность осознавать через средства художественной выразительности чувства окружающих людей, понимать смысл и содержание музыкальных произведений, замечать хорошее и плохое, учиться проводить параллели между миром реальных объектов и их художественной интерпретации, вырабатывается способность к самостоятельному мышлению и абстракции, что оказывает незаменимое влияние на развитие полноценной психологически устойчивой интеллектуальной личности.

Мы заметили, насколько эффективнее происходит восприятие музыкальных произведений при использовании ИКТ.

В своей работе широко используем видеоряды, презентации, составленные собственнолично, либо заимствованные у коллег.  Они позволяют интересно и ярко знакомить дошкольников с разными видами искусства и с творчеством композиторов. Это может быть отрывок из балета или сцена из оперы. Так же может быть сольное исполнение артистов на том или ином инструменте. Отрывок из мультфильма или коллаж из фотографий. Разнообразие форм работы с видеороликами позволяет творчески подходить к этому процессу.

Такая форма музыкальной деятельности как слушание музыки, может сочетаться одновременно как с другими формами деятельности. В режимных моментах (Спокойные игры, рисование, тихий час, праздники и физкультурные занятия) восприятие музыки в таком случае может быть фрагментарным.  Музыка может звучать фоном и для других занятий. Но и такое восприятие, свободное, не сопровождающееся беседой, полезно для развития и обогащения музыкальных впечатлений дошкольников, накопления слухового опыта. Необходимо использовать такое слушание музыки и с маленькими детьми, чтобы они привыкали к интонациям различной по стилям музыки.

Таким образом, применение ИКТ в музыкальной деятельности даёт нам большие возможности сделать встречу с музыкой более интересной. Ребёнок, из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса. На сегодняшний момент можно с уверенностью сказать, что применеия ИКТ на музыкальных занятия с детьми показывают заметные результаты. Использование современных интерактивных технологий значительно повышает интерес и внимание дошкольников. Но применяя ИКТ в работе с дошкольниками, нельзя забывать о том, что мы общаемся с искусством. Важно не превратить общением с компьютером в технический практикум. Необходимо помнить о разумном использовании ИКТ для раскрытия, развития и реализации способностей ребёнка. В своей работе немало внимания уделяем работе с родителями. Наличие собственного сайта представляет родителям возможность оперативного получения информации о наших занятиях, проводимых мероприятиях, развлечениях. Так наш сайт является источником информации учебного, методического, консультативного и позновательного (или воспитательного) характера.

Однако, каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникативные технологии, но заменить живого общения ребенка с педагогом они не смогут и не должны!